本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義體驗式教學(xué)模式——以管理學(xué)教學(xué)為例　出處：《遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2011年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 建構(gòu)主義 體驗式教學(xué)模式 案例教學(xué) 情景模擬 管理游戲

【摘要】：為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,對建構(gòu)主義體驗式教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn):教師采用案例教學(xué)、情景模擬、管理游戲、校園體驗、拓展訓(xùn)練等方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí)知識、掌握技能,避免了傳統(tǒng)授課方式枯燥的弊端。
[Abstract]:......
【作者單位】： 遼寧工程技術(shù)大學(xué)公共管理與法學(xué)院;
【基金】：遼寧工程技術(shù)大學(xué)第六批教改立項項目(LJ092010)
【分類號】：G420
【正文快照】： 0引言基于建構(gòu)主義這種新理念的體驗式教學(xué)應(yīng)是管理類課程的著眼點(diǎn),依據(jù)這種理念培養(yǎng)出來的人才能真正適應(yīng)企業(yè)及社會各類組織管理的需要。由于實(shí)踐的推動,管理類課程發(fā)展的速度非�？�,管理學(xué)的知識不可避免的成為基礎(chǔ)知識。因此,如何讓學(xué)生在更短的時間內(nèi)既掌握更多的、必要

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 鄭桂杰;STS教學(xué)思想與中學(xué)化學(xué)教育研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

2 趙歡;高校教學(xué)理論視野下的教師教學(xué)評價問題研究[D];華東師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張春莉;從建構(gòu)主義觀點(diǎn)論課堂教學(xué)評價[J];教育研究;2002年07期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李衛(wèi)群;;主動構(gòu)建,圓融文本[J];湖南教育(語文教師);2010年02期

2 胡方虎;;興趣 互動 創(chuàng)新——談建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在學(xué)生自主測驗中的應(yīng)用[J];考試周刊;2010年06期

3 高立林;;建構(gòu)主義理論在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];當(dāng)代小說(下半月);2010年02期

4 高洪偉;;應(yīng)用結(jié)構(gòu)主義理論促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)[J];職教論壇;2010年05期

5 邢江;;基于建構(gòu)主義理論的通信英語課程教學(xué)探討[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年06期

6 潘學(xué)來;;基于建構(gòu)主義理論的中學(xué)歷史情景教學(xué)[J];成功(教育);2010年02期

7 王秀雅;;建構(gòu)主義理論視野下成人學(xué)習(xí)環(huán)境研究[J];湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

8 薛銀梅;;建構(gòu)主義在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J];科技信息;2010年01期

9 宦亮;王琴;;建構(gòu)主義理論及其對中學(xué)歷史教學(xué)的啟示[J];牡丹江教育學(xué)院學(xué)報;2010年01期

10 鄭大明;;探析“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”對高校大學(xué)生體育興趣與意識的影響[J];黑龍江科技信息;2010年01期

相關(guān)會議論文 前10條

1 田新柱;;中學(xué)教師開展教育科研“六點(diǎn)法”[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

2 高曉松;薛富;陳建華;;《高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的理論探索與實(shí)踐研》結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

3 李佳;葉玉清;;互動教學(xué)技術(shù)在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中科學(xué)運(yùn)用[A];Proceedings of 2010(Shenyang) International Colloquium on Safety Science and Technology[C];2010年

4 萬晶晶;;建構(gòu)主義理論在手術(shù)室臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探討[A];中華護(hù)理學(xué)會第14屆全國手術(shù)室護(hù)理學(xué)術(shù)交流會議論文匯編（下冊）[C];2010年

5 鐘山;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)主義教學(xué)模式在《計算機(jī)輔助設(shè)計》的教學(xué)研究[A];Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 5)[C];2010年

6 欒蓉;高燕;李曉琴;;PBL在建筑數(shù)字技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

7 劉云;張立國;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探究式學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)分析和案例設(shè)計[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

8 王飛燕;;淺議中學(xué)語文新型課堂教學(xué)模式[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

9 余平;高玉平;高建軍;李莉莉;;建構(gòu)和諧思想政治課課堂之我見[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

10 江西省贛州市上猶縣城區(qū)小學(xué)課題組;;教師師德評價的多樣性研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司 王曉林;三原則與四原理[N];東方煙草報;2011年

2 河南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司 王曉林;三原則與四原理[N];東方煙草報;2011年

3 潮州市金山中學(xué) 黃樹燁;建構(gòu)主義理論在高中音樂課程中的運(yùn)用[N];潮州日報;2010年

4 李雅芳;淺談任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在電工課教學(xué)中的可行性[N];伊犁日報(漢);2010年

5 江西省廣豐中學(xué) 葉機(jī)武;新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)反思[N];學(xué)知報;2010年

6 李雅芳;淺談任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在電工課教學(xué)中的可行性[N];伊犁日報(漢);2010年

7 江西省廣豐中學(xué) 葉機(jī)武;新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)反思[N];學(xué)知報;2010年

8 李雅芳;淺談任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在電工課教學(xué)中的可行性[N];伊犁日報(漢);2010年

9 江西省廣豐中學(xué) 葉機(jī)武;新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)反思[N];學(xué)知報;2010年

10 李雅芳;淺談任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在電工課教學(xué)中的可行性[N];伊犁日報(漢);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

2 黃慧;建構(gòu)主義視角下的大學(xué)英語語法教學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2007年

3 趙磊;中華人民共和國對聯(lián)合國的外交政策[D];外交學(xué)院;2006年

4 王瑞明;文本閱讀中信息的協(xié)調(diào)性整合研究[D];華南師范大學(xué);2006年

5 冷英;文本閱讀中目標(biāo)信息整合方式研究[D];華南師范大學(xué);2004年

6 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

7 劉承波;信息時代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運(yùn)行機(jī)制[D];廈門大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王璞玉;建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下民辦高校美國文學(xué)課程新教法的研究與實(shí)踐[D];長春理工大學(xué);2010年

2 金婕;非英語專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)質(zhì)量研究[D];江蘇大學(xué);2010年

3 何佩莉;中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生課堂參與的策略研究[D];上海師范大學(xué);2010年

4 莫書武;中學(xué)生作文哲學(xué)思維能力培養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2010年

5 孫丹丹;中小學(xué)課堂教學(xué)中師生對話失衡問題研究[D];西南大學(xué);2010年

6 齊元沂;小學(xué)生集體智慧培養(yǎng)策略研究[D];上海師范大學(xué);2010年

7 張紅;情景教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用研究[D];上海師范大學(xué);2010年

8 鄭立文;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在智能遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究[D];大連交通大學(xué);2010年

9 羅林;基于知識管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺研究[D];西南大學(xué);2010年

10 趙洪濤;基于建構(gòu)主義理論的《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];長春師范學(xué)院;2010年

，

本文編號：1350682