本文關(guān)鍵詞：探究課堂下影響教師教學(xué)決策因素的初步研究

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【摘要】：教師的教學(xué)決策就是教師在教學(xué)課堂上所做出的一系列決策,其決策是否有效直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,也關(guān)系到教師與學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。本研究以探究課堂為立足點(diǎn),分析影響探究課堂上教師決策的因素有哪些,通過(guò)分析可以讓我從中找出一些相關(guān)的因素,希望可以引起大家的注意來(lái)對(duì)這方面多做研究,這樣就可以更好的開(kāi)展探究式教學(xué),因?yàn)榻虒W(xué)的開(kāi)展直接依賴(lài)于教師。 本論文分為五個(gè)主要的部分：第一部分為緒論的部分。本部分介紹了做這個(gè)研究的原因是受到廣西師范大學(xué)科學(xué)教育研究所理念的影響,來(lái)到研究所接觸最多的就是探究的理念以及探究式教學(xué),所以就想對(duì)它有更深入的了解。還有就是從教學(xué)研究深入的必然性、課程改革的趨勢(shì)的現(xiàn)實(shí)要求、教師自身成長(zhǎng)的需要這三個(gè)方面介紹了本文的背景。在這個(gè)背景下我提出了我想要研究的問(wèn)題即探究課堂中影響教師做出決策的因素,教師是課程的實(shí)施者,在課堂的活動(dòng)中會(huì)做出一系列的決策,這些決策的效果直接關(guān)系到整個(gè)課堂的效果。 第二部分為文獻(xiàn)綜述部分。本部分分別陳述了關(guān)于探究、探究式課堂、教師決策這個(gè)三個(gè)方面的相關(guān)研究跟文獻(xiàn)。其中的重點(diǎn)放在了探究式課堂以及教師決策上,介紹了有關(guān)探究式課堂的特征,還有就是關(guān)于教師決策的內(nèi)涵、教師決策的分類(lèi)以及影響教師決策的因素的一系列的文獻(xiàn)上。還搜集了一些國(guó)內(nèi)外對(duì)教師決策的相關(guān)研究,介紹了本文的研究方法即文獻(xiàn)研究與案例研究。 第三部分的主要內(nèi)容是探究式課堂的個(gè)案研究。這部分從“探究式課堂”的真實(shí)情景出發(fā),對(duì)研究所的兩次探究活動(dòng)課做了個(gè)案分析,這兩次探究活動(dòng)是在研究所組織的兩次教師培訓(xùn)中開(kāi)展的,一次是科學(xué)(7-9年級(jí))教師培訓(xùn)第五期,一次是國(guó)培計(jì)劃(2010)—中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目。分別對(duì)這兩次課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探究、描述與分析,以便能從教師真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)分析影響教師教學(xué)決策的因素。首先對(duì)研究的班級(jí)的情況做了描述,他們是有科學(xué)教師與初中物理老師組成的。對(duì)組織探究活動(dòng)的教師也做了介紹,他們是研究所的優(yōu)秀教師,設(shè)計(jì)過(guò)多次的探究活動(dòng)課并取得不錯(cuò)的效果。研究所用的案例也是經(jīng)過(guò)多次的修改后的教學(xué)設(shè)計(jì),得到多人的好評(píng)。 第四部分為研究結(jié)論部分。這個(gè)部分主要是我通過(guò)課堂分析得出的一些結(jié)論,我的分析結(jié)論是探究式課堂中教授的內(nèi)容、教師的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力、課堂上學(xué)生的一系列反應(yīng)、課堂上與活動(dòng)相關(guān)的設(shè)施、探究問(wèn)題的難易程度會(huì)對(duì)教師的決策有一定的影響,或許還有其它方面的因素有影響而我沒(méi)有注意到,希望還會(huì)有人來(lái)做這方面的研究使其更加的全面,這樣有利于教師開(kāi)展探究式教學(xué)。 第五部分為反思的部分。在這個(gè)部分我主要寫(xiě)到的是我的研究的不足之處,以及我對(duì)有關(guān)教師決策的一些新的認(rèn)識(shí),使我對(duì)教師教學(xué)決策有了更深入的了解。更能反思我以前在這方面的不足,在以后的學(xué)習(xí)中盡力去彌補(bǔ)。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G424.21

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 潘文煜;教師自我認(rèn)知偏差對(duì)有效教學(xué)的影響研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1297831