本文關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)論視域中的教育異化

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【摘要】："什么是教育"和"教育是什么"反映出我們對(duì)教育存在著應(yīng)然與實(shí)然兩重判斷,其根源在于教育活動(dòng)要兼顧理想與現(xiàn)實(shí)、事實(shí)與價(jià)值。教育異化體現(xiàn)出人們教育認(rèn)識(shí)中事實(shí)(實(shí)然)與價(jià)值(應(yīng)然)的對(duì)立。從認(rèn)識(shí)論視域思考教育異化有助于合理定位教育功能,緩解教育價(jià)值沖突,進(jìn)而消解"教育異化"。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院高教研究所;廣州大學(xué)教務(wù)處;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、重提“教育異化”當(dāng)前,教育的重要性獲得了廣泛認(rèn)同,越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。在教育價(jià)值和功能受到高度重視的同時(shí),對(duì)教育的批評(píng)也一浪高過(guò)一浪,人們感嘆“中小學(xué)分?jǐn)?shù)至上”,“中國(guó)已無(wú)真正的大

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【相似文獻(xiàn)】

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