發(fā)布時間：2017-12-08 23:20

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)生情緒理解的內(nèi)隱實驗研究

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【摘要】：情緒在人們的日常生活和社會交往中發(fā)揮著重要作用,有效調(diào)節(jié)和控制情緒是一種能力。本研究旨在從整體上探討小學(xué)生情緒理解力的發(fā)展水平。研究分為兩部分:研究一為小學(xué)生情緒理解的內(nèi)隱實驗研究,分6個維度分別測查小學(xué)生基于愿望的情緒理解、基于信念的情緒理解、對已體驗到的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)的理解、對真實的情緒的理解、混合情緒的理解和道德情緒的理解。其中每個維度中包含兩個故事,分別測查對自我情緒及他人情緒的感知。研究二為小學(xué)生情緒理解的語言表達(dá)研究,測查在同樣的故事情境下,小學(xué)生能否用語言表達(dá)出相應(yīng)的情緒,為實驗一的輔助研究。 研究被試為2、4、6年級的小學(xué)生各32名,男女各半,所有被試均智力正常,無視力或聽力異常。且是第一次參加此類實驗。本研究綜合研究一及研究二的結(jié)果,得出以下結(jié)論: 1.在情緒理解的各個維度上,實驗證明存在情緒啟動效應(yīng)。 2.除愿望、道德情緒理解維度,在小學(xué)階段處于較為穩(wěn)定的水平外,對于信念、混合、真實、調(diào)節(jié)情緒的理解或是內(nèi)隱方面或語言表達(dá)方面有待于進(jìn)一步提高。 3.小學(xué)女生的內(nèi)隱情緒理解水平及語言表達(dá)水平普遍高于小學(xué)男生。 4.對于信念的情緒理解,內(nèi)隱情緒啟動實驗結(jié)果顯示出2年級小學(xué)生已能體驗相應(yīng)情緒,但無法意識到及用語言表達(dá)出來。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.1

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