本文關(guān)鍵詞：美國農(nóng)村教師隊伍建設(shè)科學(xué)化路徑及其啟示

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【摘要】：美國農(nóng)村教師隊伍問題一直是困擾美國農(nóng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,主要表現(xiàn)在師資不足、高質(zhì)量教師偏少、教學(xué)困境多樣化、教育機制不健全和流動率高,流失嚴(yán)重等五各方面。為此,美國政府和社會多方面制定了科學(xué)化的應(yīng)對措施,以保證農(nóng)村學(xué)校能夠招聘、留住和進一步提高充足的教師隊伍。美國政府在農(nóng)村教師隊伍科學(xué)化建設(shè)方面的經(jīng)驗對于我國農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)可以提供重要的啟示。
【作者單位】： 華東政法大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院;
【基金】：華東政法大學(xué)大學(xué)生科學(xué)研究項目“農(nóng)村義務(wù)教育建設(shè)科學(xué)化:美國的經(jīng)驗及其啟示”
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 在美國基礎(chǔ)教育中,農(nóng)村基礎(chǔ)教育占有較大的比例。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計,有800多萬兒童進入美國農(nóng)村公立學(xué)校,占所有公立學(xué)校學(xué)生的21%,有24143所公立學(xué)校在農(nóng)村,占美國所有學(xué)校的31%,有7832個農(nóng)村學(xué)區(qū),占公立學(xué)區(qū)的49.3%,有40多萬教師在農(nóng)村學(xué)校任教,占所有公立學(xué)校的31%[1]。農(nóng)村教師

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