本文關鍵詞：教師知識研究的進展和趨勢

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【摘要】：教師知識是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎。我國研究者在借鑒國外研究成果的基礎上,對教師知識的結(jié)構(gòu)、教師的學科教學知識、教師的實踐性知識、教師的本土知識、教師知識與教師專業(yè)發(fā)展等問題展開研究,這一系列的研究促進了國內(nèi)教師知識研究的繁榮,并且呈現(xiàn)出三大趨勢:研究方法趨于實證化、研究視角更加多樣化以及研究日漸本土化。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【基金】：教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心2009年度重大招標課題(2009JJD880006)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、研究概況教師知識是教師從事教育教學工作的基本條件。但在相當長的時期里,人們想當然地認為,教師知識僅僅是指教師所教學科的知識與技能,教師知識問題并沒有引起人們的關注。到了19世紀,雖然有些學者開始強調(diào)教學知識與技巧的重要性,開始關注教師的知識構(gòu)成,但他們的論

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本文編號：1252349