本文關(guān)鍵詞：學業(yè)評價觀的變革:反思與構(gòu)建

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【摘要】：學業(yè)評價觀是對學業(yè)評價的根本認識或看法。本文從評價目的、評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等方面對"應(yīng)試教育"背景下形成的"應(yīng)試化學業(yè)評價觀"進行批判,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建"發(fā)展性學業(yè)評價觀"。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;深圳市羅湖區(qū)松泉中學;
【基金】：全國教育考試“十一五”科研規(guī)劃2009年度課題《多元學業(yè)評價的理論基礎(chǔ)與實踐探索研究》(課題批準號:2009JKS2004)的階段性研究成果之一
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 學業(yè)評價是以教育目標為依據(jù),運用恰當、有效的評價方法,系統(tǒng)收集學生的學業(yè)信息,科學進行分析處理,并對學生學業(yè)的變化進行價值判斷的過程。評價主體對學業(yè)評價所持有的價值取向不同,就會產(chǎn)生不同的學業(yè)評價觀。我們把“應(yīng)試教育”背景下的學業(yè)評價稱之為“應(yīng)試化學業(yè)評價”

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本文編號：1250126