本文關(guān)鍵詞：緘默知識(shí)理論視閾下的“實(shí)踐育人”觀

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【摘要】：探討波蘭尼緘默知識(shí)理論引發(fā)的對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐的影響,以及緘默知識(shí)理論視閾下的知識(shí)與學(xué)習(xí)的重構(gòu),以期為當(dāng)前高等學(xué)校人才培養(yǎng)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)提供全新的視野。通過(guò)全員、全方位、全過(guò)程實(shí)踐育人,在師生教育教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生的緘默知識(shí)顯性化。
【作者單位】： 中國(guó)計(jì)量學(xué)院;浙江工商大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 在馬克思主義哲學(xué)中,實(shí)踐有兩種基本含義,一是指人們通常所說(shuō)的改變客觀的活動(dòng),二是指人類(lèi)自我完善的創(chuàng)造性活動(dòng)。實(shí)踐不僅是主觀改造客觀,而且是主體創(chuàng)造自身的活動(dòng)。教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)體化的實(shí)踐活動(dòng),有鮮明的實(shí)踐特征,是教師和學(xué)生

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