本文關(guān)鍵詞：多民族混合學校學生心理素質(zhì)研究

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【摘要】：以7所多民族混合學校和2所純民族學校的3000名中學生為研究被試,采用中學生應(yīng)對方式問卷和人際交往能力問卷探討中學生應(yīng)對方式、人際交往能力及其二者的關(guān)系。結(jié)果表明:中學生應(yīng)對方式在學校類型上存在顯著差異,多民族混合學校中學生在問題解決、求助、退避、忍耐上顯著高于回族中學和藏族中學學生,回族中學學生在忍耐上顯著高于藏族中學學生。應(yīng)對方式存在年級差異,每個水平上初一最高,初二最低。中學生的人際交往能力存在學校類型差異,多民族混合學校學生顯著高于回族中學和藏族中學學生。人際交往能力存在年級差異,初中人際交往能力顯著高于高中。問題解決對人際交往能力的三個維度都有顯著的正向預(yù)測作用,幻想對人際交往能力的三個維度都有顯著的負向預(yù)測作用,求助只對交往動力和交往技能有預(yù)測作用,發(fā)泄對交往動力和交往認知有預(yù)測作用。
【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“提高西北地區(qū)多民族混合學校學生社會交往能力的實證研究”(DMA090306)的部分研究成果
【分類號】：G444
【正文快照】： 一、問題提出人際交往是人生存和發(fā)展的基本需要之一,個體的人際交往能力,以及通過這種能力建立起來的良好的人際關(guān)系狀況是其心理健康的重要標志。中學生由于其生理和心理發(fā)展的特殊性,這個發(fā)展階段也成為個體整個生涯發(fā)展的重要時期。人際交往作為個體基本需要之一,也必然

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本文編號：1243090