本文關(guān)鍵詞：費(fèi)孝通的文化自覺理論對當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的啟示

  更多相關(guān)文章： 文化自覺 農(nóng)村教育 文化認(rèn)同 文化沖突

【摘要】：在現(xiàn)代化日益推進(jìn)的今天,農(nóng)村教育處于突出城市元素還是農(nóng)村元素的兩難困境之中。在當(dāng)前的農(nóng)村教育中,由于缺乏現(xiàn)實(shí)的文化根基,農(nóng)村教育中的文化沖突現(xiàn)象較為明顯,而農(nóng)村教育中的文化認(rèn)同也只是一種被動(dòng)的文化認(rèn)同,這對于農(nóng)村教育的發(fā)展來說是極為不利的。費(fèi)孝通的文化自覺理論給我們的啟示是:農(nóng)村教育要在城市文化和農(nóng)村文化之間找到平衡點(diǎn),由被動(dòng)的文化認(rèn)同走向主動(dòng)的文化自覺。
【作者單位】： 中共浙江省委黨校社會(huì)學(xué)文化學(xué)教研部;中共兗州市委;
【分類號】：G521
【正文快照】： 農(nóng)村教育問題一直是學(xué)術(shù)界和整個(gè)社會(huì)都非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題,隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的廣泛開展,農(nóng)村教育發(fā)展中存在的一些問題也越來越凸顯。當(dāng)前學(xué)者們都試圖通過研究尋找出一套適合我國國情的農(nóng)村教育改革與發(fā)展的農(nóng)村教育理論或者是找出一條與新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)村教育

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 費(fèi)孝通;反思·對話·文化自覺[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1997年03期

2 陳旭峰;;實(shí)施城鄉(xiāng)一體化的分流教育——布迪厄的文化再生產(chǎn)理論對當(dāng)前農(nóng)村教育的啟示[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2010年07期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 林秀珠;;從文化再生產(chǎn)視角解析中國教育的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)[J];教育科學(xué)研究;2009年02期

2 朱偉玨;;超越社會(huì)決定論——布迪厄“文化資本”概念再考[J];南京社會(huì)科學(xué);2006年03期

3 朱偉玨;;文化資本與人力資本——布迪厄文化資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義[J];天津社會(huì)科學(xué);2007年03期

4 牛海彬;白媛媛;;解析布迪厄教育再生產(chǎn)理論[J];外國教育研究;2006年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;農(nóng)村教育發(fā)展改革三大目標(biāo)五項(xiàng)舉措[J];幼兒教育;2004年01期

2 彭檢明;關(guān)于中師教育學(xué)教材面向農(nóng)村教育的設(shè)想[J];江西教育科研;1991年02期

3 嚴(yán)權(quán);關(guān)于農(nóng)村教育的 思考[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年01期

4 黃正;試析我國農(nóng)村教育發(fā)展的制約因素[J];教育與經(jīng)濟(jì);1990年01期

5 郭煥秋;對發(fā)展我省農(nóng)村教育若干問題的思考[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1990年02期

6 李深義;劉濤;;風(fēng)雨兼程六十載 農(nóng)村教育著華章[J];決策探索(下半月);2009年10期

7 謝力軍,李少芬;推動(dòng)我省農(nóng)村教育發(fā)展的若干對策[J];江西教育;2003年03期

8 李相梅,趙洪濤;構(gòu)建適合我國農(nóng)村教育發(fā)展的指標(biāo)體系——《我國農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及農(nóng)村教育發(fā)展指標(biāo)體系研究》在東北師大開題[J];校長閱刊;2004年06期

9 方國春;論我國農(nóng)村教育與區(qū)域發(fā)展的聯(lián)系[J];江西教育科研;1990年01期

10 余妍霞;論班級社會(huì)文化沖突的形成及其功能[J];教學(xué)與管理;2004年28期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 祁進(jìn)玉;;教育人類學(xué)研究:中國經(jīng)驗(yàn)30年(1978～2008)[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

2 Kamaldeep Bhui;;文化認(rèn)同,性別,心理健康:一項(xiàng)基于學(xué)校的對英國白人青少年和孟加拉青少年的前瞻性研究[A];第四屆泛亞太地區(qū)心理衛(wèi)生學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 王穎;;外語外貿(mào)院校女大學(xué)生的心理認(rèn)同[A];北京高校心理素質(zhì)教育論文集[C];2009年

4 施雨丹;;多元文化教育:多元文化世界中的教育回應(yīng)[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

5 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

6 劉成斌;;民工子女教育政策中地方與國家的銜接——以浙江省為例[A];秩序與進(jìn)步：社會(huì)建設(shè)、社會(huì)政策與和諧社會(huì)研究——浙江省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)成立二十周年紀(jì)念暨2007學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

7 張惠娟;;鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)的再認(rèn)識(shí)[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（二）[C];2009年

8 白亮;;西方多元文化教育的回顧與反思[A];中國少數(shù)民族教育學(xué)會(huì)第一次學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

9 陳慧;常悅珠;;在華留學(xué)生常見心理適應(yīng)問題研究[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所教授 秦玉友　于偉;農(nóng)村教育發(fā)展面臨時(shí)代挑戰(zhàn)[N];中國教育報(bào);2009年

2 記者 孔穎　實(shí)習(xí)生 魏端端;市政協(xié)開展農(nóng)村教育發(fā)展專題調(diào)研[N];九江日報(bào);2009年

3 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

4 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

5 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

6 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

7 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

8 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

9 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

10 記者 李建成;五項(xiàng)舉措加快農(nóng)村教育發(fā)展[N];河北日報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 林存華;師生文化沖突研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 曹世敏;道德教育文化引論[D];南京師范大學(xué);2003年

3 張濟(jì)洲;文化視野中的村落、學(xué)校與國家[D];華東師范大學(xué);2007年

4 歐群慧;云南省黎明市孟波鎮(zhèn)中學(xué)多元文化教師民族志研究[D];中央民族大學(xué);2009年

5 史暉;轉(zhuǎn)型與重構(gòu)：中國近代課程制度變遷研究[D];南京師范大學(xué);2011年

6 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學(xué);2008年

7 郭長江;中國近現(xiàn)代科學(xué)教育變革的文化反思[D];華東師范大學(xué);2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盛毓;論學(xué)校管理中的文化自覺及其運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2010年

2 于文文;師生文化沖突視角下的課堂教學(xué)評價(jià)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 旦智多杰;藏漢雙語教學(xué)兩類模式下學(xué)生文化認(rèn)同及智力發(fā)展水平的對比研究[D];西南大學(xué);2011年

4 涂淵;第三次教育理論革命[D];華南師范大學(xué);2003年

5 任艷;民辦學(xué)校文化認(rèn)同的現(xiàn)狀與問題[D];華東師范大學(xué);2010年

6 李嘉;學(xué)校文化：行走于理想與現(xiàn)實(shí)之間[D];華東師范大學(xué);2006年

7 陳怡;學(xué)校委托管理工作過程中的文化沖突及對策[D];上海師范大學(xué);2010年

8 柳偉;論課程實(shí)施[D];云南師范大學(xué);2004年

9 楊蕾;流動(dòng)人口子女教育問題的研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 崔春華;自在與規(guī)范[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1236501