本文關(guān)鍵詞：美國(guó)分級(jí)閱讀教育體系探究

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【摘要】：美國(guó)分級(jí)閱讀教育歷經(jīng)幾十年的發(fā)展已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的教學(xué)體系。近十年來(lái),由于政府的高度重視,美國(guó)閱讀教育體系在測(cè)評(píng)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)教輔材料等方面都得到了極大的發(fā)展和完善。這對(duì)我國(guó)外語(yǔ)閱讀教學(xué)有很強(qiáng)的借鑒意義。首先,研發(fā)有中國(guó)特色的英語(yǔ)分級(jí)閱讀讀本。其次,開發(fā)較為完善的閱讀測(cè)試系統(tǒng)。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部;
【分類號(hào)】：G571.2
【正文快照】： 分級(jí)閱讀的概念源于發(fā)達(dá)國(guó)家,產(chǎn)生于對(duì)少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析。分級(jí)閱讀是按照兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃。美國(guó)于2001年通過(guò)的No Child LeftBehind(NCLB)法案對(duì)現(xiàn)代分級(jí)閱讀教育的發(fā)展起到?jīng)Q定意義的推波助瀾作用。近十年來(lái),美

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