本文關(guān)鍵詞：校本課程決策的文化學(xué)分析

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【摘要】：從課程的實質(zhì)、課程決策的實質(zhì)、校本課程決策的實質(zhì)及文化的基本內(nèi)涵來看,校本課程決策具有文化性質(zhì)。中國校本課程決策興起的文化原因主要有:校本課程決策文化傳統(tǒng)的存在;時代精神的變化;學(xué)習(xí)西方的精神。中國的校本課程決策的文化取向主要包括:承載人類文化理想;促進(jìn)中華民族文化的傳承與更新;促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目基金資助項目“校本課程決策研究”(09YJA880086)
【分類號】：G423
【正文快照】： 當(dāng)前我國基礎(chǔ)課程改革的一個重要方面是校本課程開發(fā),而課程運作的完整過程包括課程決策、課程設(shè)計、課程實施和課程評價,因此要提升校本課程決策的合理性和有效性,就必須研究校本課程決策。很多現(xiàn)象都是其依據(jù)的文化特點的呈現(xiàn),因此大量現(xiàn)象都可以從文化的廣度和深度來分析,

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