發(fā)布時(shí)間：2017-11-22 14:13

  本文關(guān)鍵詞：過(guò)程哲學(xué)視野下的博雅教育芻議

  更多相關(guān)文章： 過(guò)程哲學(xué) 博雅教育 創(chuàng)造性 生成 自由

【摘要】：以懷特海過(guò)程哲學(xué)為視角審視博雅教育。懷特海過(guò)程哲學(xué)主張,世界是由相互聯(lián)系的過(guò)程構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò),我們是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成部分。世界上每一現(xiàn)實(shí)存在物都在生成和消亡,生成是潛藏在所有事物之中的終極事實(shí)。懷特海還把這種終極事物看作創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是標(biāo)志這種終極事實(shí)的共相之共相,是新穎性的本原。宇宙因而是向新穎性邁進(jìn)的創(chuàng)造性進(jìn)展。新穎性還內(nèi)在地與自由相聯(lián)系。以過(guò)程視角審視博雅教育可以看到:博雅教育自身的內(nèi)涵和外延應(yīng)當(dāng)不斷豐富和發(fā)展;博雅教育應(yīng)當(dāng)注重價(jià)值觀教育;博雅教育應(yīng)當(dāng)是終身教育、創(chuàng)新性教育、自由式教育和愛心教育,并應(yīng)當(dāng)十分重視美學(xué)教育,以培養(yǎng)和造就全面而自由發(fā)展的人。在實(shí)施博雅教育活動(dòng)中不應(yīng)當(dāng)把博雅教育與專業(yè)教育對(duì)立起來(lái),也不應(yīng)當(dāng)把博雅教育簡(jiǎn)單地等同于素質(zhì)教育或通識(shí)教育。博雅教育是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才的創(chuàng)新性和過(guò)程性教育。
【作者單位】： 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院法政學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 編者按:過(guò)程教育研究在我國(guó)學(xué)術(shù)界已經(jīng)備受重視,并產(chǎn)生了一大批研究成果,它對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和教學(xué)理念的創(chuàng)新,以及對(duì)高等教育人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)換和專業(yè)課程的改革產(chǎn)生了一定的影響。本期發(fā)表我國(guó)著名過(guò)程哲學(xué)研究專家、中國(guó)過(guò)程學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)楊富斌教授、“美國(guó)過(guò)程

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喬治·德弗,邢雅杰;教育的神話和隱喻:作為過(guò)程的教育和教育的改革[J];求是學(xué)刊;2005年03期

2 段正清;淺談講課與學(xué)習(xí)[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

3 何大革,李晶波;讓學(xué)生的思維插上翅膀———談自由式分析教學(xué)[J];教育藝術(shù);1996年04期

4 郭貞嫻;;創(chuàng)造性是什么?[J];教師博覽;2006年12期

5 黃全愈;;“創(chuàng)造性”能不能教[J];教師博覽;2000年07期

6 劉兆宇,鄭玉飛,王炳明;在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主體性的生成[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年01期

7 甄桂春;談教材的創(chuàng)造性利用[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年03期

8 張香蘭;;簡(jiǎn)論基于過(guò)程哲學(xué)的課程思維方式轉(zhuǎn)變[J];課程.教材.教法;2007年05期

9 朱琳;博雅教育——文化中興的呼喚[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

10 陸永平;教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生主體的生成性[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭國(guó)鐸;;對(duì)馬斯洛學(xué)生主體性思想及其活動(dòng)論的評(píng)析[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

2 鄭國(guó)鐸;;對(duì)馬斯洛學(xué)生主體性思想及其活動(dòng)論的評(píng)析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 TEN Chin Liew;陸蔚;;在專業(yè)教育與博雅教育中哲學(xué)之角色問(wèn)題[A];“哲學(xué)教育與現(xiàn)代世界”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2006年

4 朱承敏;;淺談民辦學(xué)校創(chuàng)新型教師的特點(diǎn)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

5 朱秀鋒;;善于創(chuàng)造學(xué)習(xí)心理安全感[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）[C];2006年

6 何木葉;劉電芝;;學(xué)習(xí)策略生成的自傳體研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 盧家楣;賀雯;劉偉;盧盛華;;焦慮對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 姚平子;;4—6歲超常兒童與常態(tài)兒童創(chuàng)造性思惟的對(duì)比研究[A];全國(guó)第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年

9 王建和;;創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂提問(wèn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

10 周險(xiǎn)峰;;文本理解的張力:中國(guó)古代儒家教育智慧的解釋學(xué)視角[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（一）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 顧意亮;加大人文博雅教育的投入[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

2 胡明珍;用“雜書”換換腦子[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 李冬梅;創(chuàng)造性地使用青島版教材[N];濟(jì)寧日?qǐng)?bào);2007年

4 黃軍山;為什么而教[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

5 宋華茹;積極自覺創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng) 內(nèi)增凝聚力 外樹好形象[N];河南日?qǐng)?bào);2007年

6 本報(bào)記者 郝永文;創(chuàng)造性地推動(dòng)教育的改革與發(fā)展[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2007年

7 尹曉華;讓更多家庭圓更好的夢(mèng)[N];四川日?qǐng)?bào);2007年

8 本報(bào)記者　夏欣;柳松柏：詩(shī)化教育生成高雅情趣[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

9 陜西省眉縣金渠中學(xué) 雒宏軍;為什么反對(duì)過(guò)度管理？[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 江蘇省泗陽(yáng)職業(yè)教育中心 朱月樹;如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授向知識(shí)傳導(dǎo)的轉(zhuǎn)變[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 易麗;學(xué)校轉(zhuǎn)型中的新文化生成[D];華東師范大學(xué);2009年

2 史根林;名校論[D];蘇州大學(xué);2007年

3 沈文欽;近代英國(guó)博雅教育及其古典淵源[D];北京大學(xué);2008年

4 孫士杰;學(xué)校社會(huì)資本生成研究[D];西南大學(xué);2010年

5 劉文霞;個(gè)性教育論[D];南京師范大學(xué);1997年

6 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 曾茂林;富有生命力的教育理論創(chuàng)生機(jī)理研究[D];東北師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王銀飛;論過(guò)程哲學(xué)視野中的教學(xué)研究范式[D];西南大學(xué);2006年

2 李偉;個(gè)體生命視角下的創(chuàng)造與教育[D];華中師范大學(xué);2005年

3 劉天娥;論創(chuàng)造型教師及成長(zhǎng)[D];華中師范大學(xué);2008年

4 李春迪;過(guò)程哲學(xué)視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

5 李彥麗;教師教育智慧的表征與生成[D];河北師范大學(xué);2006年

6 劉奇志;初中生創(chuàng)造性的負(fù)性人格量表初步編制[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 熊福建;教師的課程領(lǐng)導(dǎo)智慧生成研究[D];南京師范大學(xué);2008年

8 黃福祥;論教師的創(chuàng)造性及其培養(yǎng)[D];曲阜師范大學(xué);2002年

9 張晶;恐懼情緒影響初中生創(chuàng)造性活動(dòng)研究[D];山東師范大學(xué);2005年

10 謝武紀(jì);預(yù)成到生成：現(xiàn)代教育理論研究的走向[D];湖南師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1214965