本文關(guān)鍵詞：生活世界視域中教師的專業(yè)身份認(rèn)同

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【摘要】：在生活世界中強(qiáng)調(diào)作為"人"的教師,是其專業(yè)身份認(rèn)同的前提條件。"研究者"與"藝術(shù)家"之間動(dòng)態(tài)維持的張力關(guān)系構(gòu)成了教師專業(yè)身份認(rèn)同的可能空間,它既關(guān)注以藝術(shù)為中介的生命反思,又重視以研究為動(dòng)力的自我生成。在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以少為多的變革思路、形成陌生人的教師自我意象、發(fā)展教師自我的實(shí)踐智慧等,則是教師專業(yè)身份認(rèn)同的基本策略。
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在生活世界中強(qiáng)調(diào)身份的自我確證與反思,是對(duì)長(zhǎng)期以來處于被控制或規(guī)訓(xùn)狀態(tài)的人的主體性的一種積極確認(rèn)�！吧睢笔且粋�(gè)非常人性化的、貼近人的概念。當(dāng)我們追問一個(gè)人“想要過什么樣的生活”時(shí),也就是在追問他“是一個(gè)什么樣的人”、“想成為一個(gè)什么樣的人”。這種對(duì)生活

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