本文關(guān)鍵詞：教育理想、教師專業(yè)認(rèn)同與個人認(rèn)同:試論三者的關(guān)系及其意義

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【摘要】：教師具有的專業(yè)技能是教師專業(yè)身份的重要維度,但主要是有關(guān)教育活動的效用維度,且主要以技術(shù)性和工具性為特征。使"教育"成為可能的層面還必然涉及"價值維度",因而教育價值和教育理想在教師的專業(yè)認(rèn)同中占有不可或缺的角色。教師"使命"背后的教育理想無不與個人價值密切相關(guān)。個人價值是個人認(rèn)同的一個構(gòu)成維度,所以,教師的專業(yè)認(rèn)同與其個人認(rèn)同在價值層面應(yīng)是一致的。如此,教師對教育理想的反思和對其專業(yè)認(rèn)同的理解與她/他對個人認(rèn)同的理解分不開。哲學(xué)家利科對個人認(rèn)同概念和敘事認(rèn)同概念的分析,為教師反思其教育理想和理解其專業(yè)認(rèn)同提供了一種可能的學(xué)習(xí)模式。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 說到底，，教學(xué)不是表演行為……而更多涉及的是做我們自己�！骶S·卡爾[1恤一、引言大約從上個世紀(jì)中期開始，“基于能力”(com-Petency一based)的教學(xué)模式開始在教師教育中占有一席之地。從那時起，就有研究者試圖發(fā)現(xiàn)有利于學(xué)生“學(xué)習(xí)效果”的具體而可觀察的教學(xué)行為，并

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本文編號：1184459