發(fā)布時(shí)間：2017-11-08 00:03

  本文關(guān)鍵詞：�？碌摹皻v史本體”論與教育思想研究的可能性選擇

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【摘要】：教育思想是歷史性的思想,歷史觀奠定教育思想研究的基調(diào)。福柯強(qiáng)調(diào)歷史主體,重視通過(guò)話語(yǔ)的實(shí)證性研究來(lái)揭示合理性形式,并試圖通過(guò)對(duì)連續(xù)和斷裂,差異和矛盾的考古學(xué)分析描繪并還原彌散在充滿權(quán)力關(guān)系的社會(huì)底層日常生活空間中匿名的、無(wú)主體的、無(wú)身份的話語(yǔ)歷史。這將為教育思想研究的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法提供一種可能性的選擇,并且將引起研究對(duì)象、研究視角、研究思路和研究資料的相應(yīng)變化。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)類課題《后現(xiàn)代哲學(xué)思潮與我國(guó)教育基本理論研究方法論、核心觀點(diǎn)和研究視域的變化問(wèn)題研究》(BAA080014) 東北師范大學(xué)2010年度研究生創(chuàng)新研究基金項(xiàng)目《他者教育理論本土化問(wèn)題研究》(09SSXT103)階段性成果
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一直以來(lái),諸多思想家在對(duì)先驗(yàn)哲學(xué)、意識(shí)形態(tài)哲學(xué)的批判過(guò)程中堅(jiān)持“人的生存和發(fā)展的歷史是一切的根本解釋”這一“歷史本體①論”的基本觀點(diǎn)。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)�？碌摹皻v史本體論”雖有提及并研究②,卻少有將其與教育思想研究進(jìn)行直接的關(guān)聯(lián)性思考與研究,大多傾向于研究“知識(shí)考

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【相似文獻(xiàn)】

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4 包國(guó)慶;;教育史研究中的方法論智慧——韋善美先生倡導(dǎo)雷沛鴻教育思想研究中的系統(tǒng)方法論啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

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9 宋恩榮;;借鑒楊賢江教育思想,推動(dòng)新時(shí)期教育改革——楊賢江教育思想國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)致詞[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

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本文編號(hào)：1154679