本文關(guān)鍵詞：�？碌摹皻v史本體”論與教育思想研究的可能性選擇

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【摘要】：教育思想是歷史性的思想,歷史觀奠定教育思想研究的基調(diào)。�？聫娬{(diào)歷史主體,重視通過話語的實證性研究來揭示合理性形式,并試圖通過對連續(xù)和斷裂,差異和矛盾的考古學(xué)分析描繪并還原彌散在充滿權(quán)力關(guān)系的社會底層日常生活空間中匿名的、無主體的、無身份的話語歷史。這將為教育思想研究的立場、觀點和方法提供一種可能性的選擇,并且將引起研究對象、研究視角、研究思路和研究資料的相應(yīng)變化。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)類課題《后現(xiàn)代哲學(xué)思潮與我國教育基本理論研究方法論、核心觀點和研究視域的變化問題研究》(BAA080014) 東北師范大學(xué)2010年度研究生創(chuàng)新研究基金項目《他者教育理論本土化問題研究》(09SSXT103)階段性成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 一直以來,諸多思想家在對先驗哲學(xué)、意識形態(tài)哲學(xué)的批判過程中堅持“人的生存和發(fā)展的歷史是一切的根本解釋”這一“歷史本體①論”的基本觀點。國內(nèi)學(xué)者對�？碌摹皻v史本體論”雖有提及并研究②,卻少有將其與教育思想研究進行直接的關(guān)聯(lián)性思考與研究,大多傾向于研究“知識考

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