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縣域教育政策研究的核心領域:執(zhí)行

發(fā)布時間:2017-11-07 15:12

  本文關鍵詞:縣域教育政策研究的核心領域:執(zhí)行


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【摘要】:在縣域教育政策研究中,執(zhí)行研究具有核心地位,這不僅由我國教育行政管理體制而且由教育政策制定的不同層次類型所決定,體現(xiàn)為"自上而下"的研究路徑。依據研究內容的不同,已有的執(zhí)行模式研究分為不同層次政府之間的關系框架、執(zhí)行的影響因素框架、利益沖突與妥協(xié)框架和多元框架四種類型。這些模式類型為我國縣域教育政策執(zhí)行研究提供了重要的借鑒價值。
【作者單位】: 首都師范大學首都教育政策與法律研究院;首都師范大學教育學院;
【基金】:2010年度教育部人文社會科學項目《利益相關者視角的我國義務教育學校績效工資政策執(zhí)行的問題與對策研究》(項目批準號:10YJA880063) 2010年度北京市教育科學規(guī)劃重點課題《利益相關者視角的北京市基礎教育政策執(zhí)行研究》的階段性成果
【分類號】:G40-011.8
【正文快照】: 依據1995年開始施行的《教育法》和2006年新修訂的《義務教育法》,我國基礎教育實行國務院領導、省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施、縣級人民政府為主管理的體制。國家基礎教育政策目標的實現(xiàn)無不需要通過信息傳播、層層下達,最終落實到縣級區(qū)域。國家基礎教育政策目標能否實現(xiàn),在很大程

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