本文關鍵詞：技術推動學習的新模式——美國國家教育技術計劃的啟示

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【摘要】：美國教育部于2010年頒布第四個國家教育技術計劃,從個性化學習、過程性評價、教學活動銜接、基礎設施建設及提高教育生產力5個維度提出了技術推動學習的21世紀學習新模式,強調技術在教學過程中的基礎與核心地位,并倡導個性化的學習方式和基于技術的過程性評價,促進教學活動有效銜接,進一步完善基礎設施建設,努力提高教育生產力,為美國學生在新形勢下掌握各種知識與能力提供良好的教育平臺。當前,我國教育信息化建設已經(jīng)逐步進入以"融合"為特征的新階段,學習美國國家教育發(fā)展新模式對于探索我國教育信息化新階段的發(fā)展路徑和發(fā)展策略具有重要意義。筆者認為,基于對美國技術推動學習新模式的啟示,我國應進一步深化對教育信息化的再認識,摒棄信息技術工具觀,注重教育信息化基礎設施建設,著力推進信息技術與教育管理和教學活動的融合,依托信息技術創(chuàng)建教育管理的新模式、教與學的新模式,全面提高師生的信息素養(yǎng)。
【作者單位】： 教育部教學儀器研究所;浙江省教育技術中心;
【關鍵詞】： 美國教育技術計劃 技術與教育融合 教育教學新模式 教育信息化
【分類號】：G434
【正文快照】： 2010年,美國教育部教育技術辦公室(Office ofEducational Technology,U.S.Department of Educa-tion)發(fā)布了題為《變革美國教育:技術推動學習》(Transforming American Education Learning Pow-ered by Technology)的國家教育技術計劃(NationalEducation Technology Plan 2010

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本文編號：1120752