本文關(guān)鍵詞：影響課堂教學管理效果的若干因素分析

  更多相關(guān)文章： 課堂教學活動 課堂教學管理 管理效果 因素分析 教學設計 教師 人才培養(yǎng)質(zhì)量 學生 課堂教學過程 高質(zhì)量

【摘要】：正課堂教學是學校教學活動的基本形式,也是學校教書育人過程中最為重要的環(huán)節(jié),教師對課堂教學的管理水平直接影響著學校的教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對影響課堂教學管理效果的若干因素進行剖析,認真落實到課堂教學的各個環(huán)節(jié),對于提高課堂教學實效,從根本上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。一、教學設計的系統(tǒng)完善性是課堂教學管理的前提因素
【作者單位】： 江蘇大學法學院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學活動 課堂教學管理 管理效果 因素分析 教學設計 教師 人才培養(yǎng)質(zhì)量 學生 課堂教學過程 高質(zhì)量
【基金】：2011年江蘇大學教學改革與研究項目(項目編號2011JGYB044)的階段性成果之一
【分類號】：G424.21
【正文快照】： 課堂教學是學校教學活動的基本形式,也是學校教書育人過程中最為重要的環(huán)節(jié),教師對課堂教學的管理水平直接影響著學校的教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對影響課堂教學管理效果的若干因素進行剖析,認真落實到課堂教學的各個環(huán)節(jié),對于提高課堂教學實效,從根本上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

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本文編號：1120542