本文關(guān)鍵詞：美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中的滲透式教育研究

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【摘要】：政治社會(huì)化是當(dāng)今世界各國(guó)都普遍關(guān)注的重要問(wèn)題。20世紀(jì)50年代,美國(guó)學(xué)者在公民政治教育的研究中引進(jìn)了“政治社會(huì)化”這一概念以來(lái),政治社會(huì)化的相關(guān)研究在世界開始逐步深入,直至現(xiàn)今的蓬勃發(fā)展階段。美國(guó)是一個(gè)歷來(lái)非常重視本國(guó)的國(guó)民政治社會(huì)化的國(guó)家,注重培養(yǎng)國(guó)民的“美國(guó)精神”。特別是對(duì)于青少年這個(gè)特殊的群體,更是具有一套獨(dú)到的方案體系,而且善于在政治社會(huì)化的過(guò)程中運(yùn)用滲透式的教育方式。政治社會(huì)化與思想政治教育二者具有緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián),政治社會(huì)化是思政治教育的重要內(nèi)容及主要功能,而思想政治教育同時(shí)又是政治社會(huì)化的主要方式。所以對(duì)美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育的運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)探究,對(duì)補(bǔ)足我國(guó)思想政治教育教育模式在此方面的欠缺,具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本文主要從美國(guó)青少年這個(gè)群體的政治社會(huì)化進(jìn)行研究,論述政治社會(huì)化內(nèi)涵及滲透式教育的內(nèi)涵、原因、作用、內(nèi)容,并對(duì)其具體的運(yùn)行載體、運(yùn)行方式等進(jìn)行全面詳細(xì)的探索和研究。從美國(guó)的家庭、學(xué)校、大眾傳媒以及整個(gè)美國(guó)社會(huì)入手,結(jié)合理論和美國(guó)的實(shí)際情況,來(lái)考察美國(guó)青少年的政治社會(huì)化,并從中挖掘有效的資源和方法。進(jìn)而結(jié)合我國(guó)的學(xué)校、家庭、大眾傳媒和整個(gè)社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)狀,汲取美國(guó)滲透式的教育方式的優(yōu)點(diǎn),借鑒其中的滲透式教育模式,修正以往單純的直接性、強(qiáng)制性的理論灌輸,注重教育方式的隱蔽性、間接性、藝術(shù)性及巧妙性,來(lái)彌補(bǔ)我國(guó)正面灌輸為主的思想政治教育的不足,為改進(jìn)和完善我國(guó)的思想政治教育模式提出幾點(diǎn)具體的建議。以此促進(jìn)我國(guó)的思想政治教育的科學(xué)化發(fā)展,完善思想政治教育模式。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó)青少年 政治社會(huì)化 思想政治教育 滲透式教育
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 選題背景和目的及意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-18
• 1.2.1 關(guān)于政治社會(huì)化的研究11-14
• 1.2.2 關(guān)于滲透式教育的研究14-17
• 1.2.3 研究存在的問(wèn)題與展望17-18
• 1.3 研究方法與寫作思路18-19
• 第2章 相關(guān)概念及美國(guó)滲透式教育簡(jiǎn)介19-26
• 2.1 美國(guó)政治社會(huì)化、公民教育與我國(guó)思想政治教育19-22
• 2.1.1 三者之間概念的比較分析19-20
• 2.1.2 美國(guó)青少年政治社會(huì)化20-22
• 2.2 美國(guó)青少年政治社會(huì)化中的滲透式教育簡(jiǎn)介22-25
• 2.2.1 滲透式教育的起源與發(fā)展22-24
• 2.2.2 美國(guó)青少年政治社會(huì)化中以滲透式教育為主的原因24-25
• 2.3 本章小結(jié)25-26
• 第3章 美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育分析26-43
• 3.1 美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育的內(nèi)容26-29
• 3.1.1 愛國(guó)主義教育26
• 3.1.2 法制法規(guī)教育26-27
• 3.1.3 人民主權(quán)教育27-28
• 3.1.4 個(gè)人權(quán)利教育28-29
• 3.1.5 平等主義教育29
• 3.2 美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育的特征29-32
• 3.2.1 隱蔽性與藝術(shù)性29-30
• 3.2.2 層次性與漸進(jìn)性30-31
• 3.2.3 全面性與整體性31
• 3.2.4 普適性與易接受性31-32
• 3.2.5 持久性與穩(wěn)定性32
• 3.3 美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育的運(yùn)行32-39
• 3.3.1 滲透式教育在美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中的運(yùn)行載體32-38
• 3.3.2 滲透式教育在美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中的運(yùn)行方式38-39
• 3.4 美國(guó)青少年政治社會(huì)化進(jìn)程中滲透式教育的作用39-42
• 3.4.1 思想引導(dǎo)功能40
• 3.4.2 行為規(guī)范功能40-41
• 3.4.3 品格塑造功能41
• 3.4.4 情感熏陶功能41-42
• 3.5 本章小結(jié)42-43
• 第4章 對(duì)我國(guó)青少年思想政治教育的啟示43-53
• 4.1 借鑒美國(guó)滲透式的教育方式具有必要性43-45
• 4.1.1 目前我國(guó)的思想政治教育面臨著新的問(wèn)題43-44
• 4.1.2 目前我國(guó)的思想政治教育具有新的特點(diǎn)44-45
• 4.2 對(duì)于創(chuàng)新我國(guó)青少年思想政治教育模式的實(shí)踐思考45-52
• 4.2.1 從學(xué)校教育方面的思考45-49
• 4.2.2 從家庭教育方面的思考49-50
• 4.2.3 從大眾傳播媒介方面的思考50-51
• 4.2.4 從社會(huì)環(huán)境方面的思考51-52
• 4.3 本章小結(jié)52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的成果59-60
• 致謝60

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