本文關鍵詞：民國初期青少年社會教育研究（1912-1927）

  更多相關文章： 民國初期 青少年 社會教育

【摘要】：青少年是社會的未來,青少年的成長與教育關系到國家的前途和民族的興衰,一直是社會關注的焦點。當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期,經(jīng)濟發(fā)展迅速,人們的物質(zhì)生活和精神生活豐富多彩,但與此同時,社會結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)正在潛移默化中發(fā)生變化,突出表現(xiàn)在人們的價值觀念、思想信仰、行為方式的沖突,以至于出現(xiàn)眾多的社會問題,諸如未成人網(wǎng)絡犯罪、青少年就業(yè)困難等,這些都是青少年社會化過程中不可避免的社會環(huán)境,給青少年的健康成長帶來許多新的問題,因此必須重視青少年社會教育。 民國初期,青少年社會教育發(fā)展迅速,無論是“開民智”、“除文盲”、“喚醒社會”,還是“增強國民性”、“提高國民素質(zhì)”,都卓有成效�！耙允窞殍b,可以知興替”。當前我國正處于一個多元化和信息化的時代,傳統(tǒng)的、封閉的教育體制逐漸被開放的、多元的教育體系所取代,終身教育、教育社會化成為社會發(fā)展的必然趨勢。因此,我國青少年社會教育應該堅持多樣化發(fā)展方向,引導政府、學校、社會介入青少年社會教育工作,采用“專家參與模式”與“政府介入”相結(jié)合的原則,以關注青少年的健康成長為根本目標,建立青少年社會教育長效評估機制,重視社會教育理論研究,重視社會教育在青少年成長中的重要作用,組建一批優(yōu)秀的青少年社會教育工作者隊伍,以社會教育機構(gòu)為載體,打造青少年社會教育品牌項目,從而構(gòu)建出具有中國特色的青少年社會教育理論體系。 本論文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、歷史梳理法、比較研究法。全文共分為七大部分： 第一章是引言,主要介紹了該論文的選題背景、研究意義、概念界定、文獻綜述以及主要研究內(nèi)容與方法。 第二章從民國初期青少年社會教育的嬗變過程出發(fā),分析民國初期青少年社會教育確立與發(fā)展階段的主要內(nèi)容和特點。 第三章主要從社會教育行政管理、社會教育經(jīng)費管理、社會教育人員管理以及社會教育法律、法規(guī)四個層面探尋民國初期青少年社會教育行政在探索中逐漸完善的過程。 第四章主要從歐美和日本青少年社會教育思想在中國的傳播媒介及影響作用出發(fā),挖掘出我國青少年社會教育思想產(chǎn)生和發(fā)展的深層原因。 第五章主要從民國教育家群體關于青少年社會教育的內(nèi)容和作用論述出發(fā),挖掘出民國初期青少年社會教育思想嬗變的過程。 第六章詳細闡述了民國初期青少年社會教育事業(yè)“五彩斑斕”的狀況。 第七章試圖總結(jié)民國初期青少年社會教育的經(jīng)驗及對當前我國青少年社會教育發(fā)展的啟示。
【關鍵詞】：民國初期 青少年 社會教育
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G529
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-16
• 一、問題的提出8
• 二、研究的意義8-9
• (一) 理論意義8-9
• (二) 實踐意義9
• 三、核心概念的界定9-12
• (一) 青少年9-10
• (二) 教育10-11
• (三) 社會教育11
• (四) 青少年社會教育11-12
• 四、文獻綜述12-14
• (一) 民國時期涉及民國初期青少年社會教育的著作綜述12
• (二) 1949年以來關于民國初期青少年社會教育的研究資料綜述12-14
• 五、主要研究內(nèi)容與方法14-16
• 第二章 民國初期青少年社會教育的確立與發(fā)展16-21
• 一、青少年社會教育的確立(1912-1918)16-18
• (一) "社會教育司":行政上執(zhí)掌青少年社會教育16
• (二) 大力推行青少年通俗教育16-17
• (三) 青少年社會教育事業(yè)逐漸發(fā)展17-18
• 二、青少年社會教育的發(fā)展(1919-1927)18-21
• (一) 平民教育:從"城市青年"到"鄉(xiāng)村青年"18-19
• (二) 大學開始兼辦青少年社會教育19-21
• 第三章 民國初期青少年社會教育行政21-24
• 一、青少年社會教育行政管理21
• 二、青少年社會教育經(jīng)費管理21-22
• 三、青少年社會教育人員管理22-23
• 四、青少年社會教育法規(guī)管理23-24
• 第四章 民國初期國外青少年社會教育思想在中國的傳播24-30
• 一、歐美青少年社會教育思想在中國的傳播24-26
• (一) 《教育雜志》與歐美青少年社會教育思想的傳播24-25
• (二) 《中華教育界》與歐美青少年社會教育思想的傳播25-26
• 二、日本青少年社會教育思想在中國的傳播26-30
• (一) 《通俗教育事業(yè)設施法》的編譯與影響27-29
• (二) 《調(diào)查日本社會教育紀要》的編譯與影響29-30
• 第五章 民國初期我國青少年社會教育思想30-36
• 一、青少年社會教育的作用30-33
• (一) "開民智"、"除文盲"、"作新民"30-31
• (二) "擴充學校教育"31-32
• (三) "改良社會"32-33
• 二、青少年社會教育的內(nèi)容33-36
• (一) "簡易識字教育"33-34
• (二) "道德教育"與"常識教育"34-36
• 第六章 民國初期青少年社會教育事業(yè)36-44
• 一、學校式青少年社會教育機構(gòu)36-39
• (一) 半日學校36
• (二) 露天學校36-37
• (三) 補習學校37-38
• (四) 簡易識字學校38
• (五) 盲啞、聾啞教育學院38-39
• (六) 夏令健康營39
• 二、公共式青少年社會教育設施39-40
• (一) 通俗教育館39-40
• (二) 通俗圖書館40
• (三) 博物館40
• 三、團體式青少年社會教育組織40-42
• (一) 通俗教育會41
• (二) 平民教育講演團41-42
• 四、活動式青少年社會教育42-44
• (一) 識字運動42-43
• (二) 通俗講演43-44
• 第七章 民國初期青少年社會教育的經(jīng)驗與啟示44-50
• 一、民國初期青少年社會教育的經(jīng)驗44-45
• (一) 青少年教育不僅僅指學校教育44
• (二) 青少年教育目的不僅僅是"儲才",更應"開民智"、"做新民"44-45
• (三) 建立青少年社會教育行政,發(fā)展各種青少年社會教育事業(yè)45
• 二、民國初期青少年社會教育的啟示45-50
• (一) 重視青少年社會教育理論研究45-47
• (二) 發(fā)展廣泛的青少年社會教育事業(yè)47-49
• (三) 促進大學生社會教育就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的發(fā)展49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻51-53
• 后記53-54
• 個人簡歷及在學期間的研究成果和發(fā)表的學術論文54

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡丹;農(nóng)村地區(qū)發(fā)展社會工作試驗研究[D];中國社會科學院研究生院;2012年

，

本文編號：1113557