本文關(guān)鍵詞：高校學(xué)生家庭功能、自我概念和成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 家庭功能 自我概念 成就動(dòng)機(jī) 中介效應(yīng)

【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展,人類對(duì)家庭文化的研究日益重視,作為社會(huì)的基本單位家庭,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及獲得在社會(huì)上生存、發(fā)展有著重要的作用。自從20世紀(jì)70年代提出“家庭功能”概念之后,越來(lái)越多的研究者逐漸拋棄了只研究個(gè)體不考慮家庭的觀念,認(rèn)識(shí)到家庭是個(gè)體身心健康發(fā)展的重要場(chǎng)所。 社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)取向的研究者認(rèn)為,成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體的行為,但又離不開外部的環(huán)境。家庭是個(gè)體生活的場(chǎng)所,對(duì)于個(gè)體的的發(fā)展具有久遠(yuǎn)而深刻的影響。大量研究發(fā)現(xiàn),各種家庭因素都會(huì)影響個(gè)體的心理發(fā)展。良好的親子關(guān)系、民主的家庭環(huán)境等都有益于孩子的積極的自我概念的形成,促進(jìn)成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展。自我概念是自我對(duì)自己的看法,決定了怎樣去行動(dòng),成就動(dòng)機(jī)高的人,需要強(qiáng)烈的自我概念。自我概念作為一個(gè)中介的人格變量,對(duì)個(gè)體的認(rèn)知,情感行為等都會(huì)產(chǎn)生影響。受到以往研究的啟示,本研究將自我概念這一影響成就動(dòng)機(jī)的個(gè)體因素納入到家庭功能與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系中,對(duì)環(huán)境行為的作用進(jìn)行探討。 本研究采用了問卷調(diào)查法,以462名大學(xué)生為被試,施測(cè)了家庭功能量表、田納西自我概念量表和成就動(dòng)機(jī)量表。利用了方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)家庭功能、自我概念、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系進(jìn)行了考察,得出如下結(jié)論: (1)高校學(xué)生家庭功能的總體狀況性別差異不顯著,性別在家庭功能的問題解決、角色、行為控制各維度上存在顯著差異;不同學(xué)校類型的家庭功能具有顯著差異;城鄉(xiāng)的家庭功能沒有差異。 (2)高校學(xué)生自我概念的總體方面性別差異不顯著,性別在生理自我、心理自我和自我行為維度上存在顯著差異;不同學(xué)校類型的自我概念具有顯著差異;城鄉(xiāng)的自我概念沒有差異。 (3)高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)性別差異顯著,男性比女性的成就動(dòng)機(jī)高;不同學(xué)校類型的成就動(dòng)機(jī)具有顯著差異;城鄉(xiāng)之間沒有顯著差異。 (4)家庭功能,自我概念和成就動(dòng)機(jī)兩兩之間存在顯著相關(guān);家庭功能與自我概念呈顯著相關(guān),家庭功能與成就動(dòng)機(jī)呈顯著相關(guān),成就動(dòng)機(jī)和自我概念呈顯著相關(guān)。 (5)自我概念在家庭功能與成就動(dòng)機(jī)中起完全中介作用,即家庭功能對(duì)成就動(dòng)機(jī)的影響都是通過中介變量自我概念實(shí)現(xiàn)的。
【關(guān)鍵詞】：家庭功能 自我概念 成就動(dòng)機(jī) 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 1. 引言10
• 2. 文獻(xiàn)綜述10-26
• 2.1 家庭功能研究綜述10-16
• 2.1.1 家庭功能的概念界定10-11
• 2.1.2 家庭功能理論11-12
• 2.1.3 家庭功能的研究方法12-14
• 2.1.4 家庭功能的研究現(xiàn)狀14-16
• 2.2 自我概念的研究16-19
• 2.2.1 自我概念的界定16-17
• 2.2.2 自我概念的發(fā)展研究17-19
• 2.3 成就動(dòng)機(jī)的研究19-22
• 2.3.1 成就動(dòng)機(jī)的概念19-20
• 2.3.2 成就動(dòng)機(jī)的影響因素的實(shí)驗(yàn)研究20-21
• 2.3.3 成就動(dòng)機(jī)的作用機(jī)制21-22
• 2.3.4 成就動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的研究22
• 2.4 家庭功能、自我概念、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系22-25
• 2.4.1 家庭功能與自我概念的相關(guān)研究22-23
• 2.4.2 家庭功能與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究23-24
• 2.4.3 自我概念與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究24-25
• 2.5 反思與問題提出25-26
• 3 研究設(shè)計(jì)26-27
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究意義26-27
• 3.2.1 理論意義26
• 3.2.2 實(shí)踐意義26-27
• 3.3 研究假設(shè)27
• 4 研究方法27-29
• 4.1 研究對(duì)象27
• 4.2 研究工具27-29
• 4.2.1 家庭功能評(píng)定量表(FAD)27-28
• 4.2.2 田納西自我概念量表（TSCS）28
• 4.2.3 成就動(dòng)機(jī)量表(AMS)28-29
• 4.3 施測(cè)過程29
• 4.4 數(shù)據(jù)處理29
• 5 研究結(jié)果29-40
• 5.1 高校學(xué)生家庭功能的研究29-31
• 5.1.1 不同性別的高校學(xué)生家庭功能狀況的差異29
• 5.1.2 不同學(xué)校類型的高校學(xué)生家庭功能狀況的差異29-30
• 5.1.3 不同生源的高校學(xué)生家庭功能狀況的差異30-31
• 5.2 高校學(xué)生自我概念的研究31-34
• 5.2.1 不同性別的高校學(xué)生自我概念的差異31-32
• 5.2.2 不同學(xué)校類型的高校學(xué)生自我概念的差異32-33
• 5.2.3 不同生源的高校學(xué)生自我概念差異比較33
• 5.2.4 不同性別、學(xué)校類型、生源的高校學(xué)生自我概念的差異33-34
• 5.3 高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的研究34-35
• 5.3.1 不同性別的高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的差異34
• 5.3.2 不同學(xué)校類型的高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的差異34-35
• 5.4 高校學(xué)生家庭功能、自我概念與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系35-38
• 5.4.1 家庭功能與自我概念的相關(guān)分析35-36
• 5.4.2 家庭功能與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析36-37
• 5.4.3 自我概念與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析37-38
• 5.5 自我概念對(duì)家庭功能及成就動(dòng)機(jī)的中介作用分析38-40
• 6 分析討論40-46
• 6.1 高校學(xué)生家庭功能的特點(diǎn)40-41
• 6.1.1 高校學(xué)生家庭功能的總體概況40
• 6.1.2 高校學(xué)生家庭功能在不同性別、學(xué)校類型、城鄉(xiāng)中的差異分析40-41
• 6.2 高校學(xué)生自我概念的特點(diǎn)41-42
• 6.2.1 高校學(xué)生自我概念的總體概況41
• 6.2.2 高校學(xué)生自我概念在不同性別、學(xué)校類型、城鄉(xiāng)中的差異分析41-42
• 6.3 高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)42-43
• 6.3.1 高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的總體狀況42-43
• 6.3.2 高校學(xué)生成就動(dòng)機(jī)在不同性別、學(xué)校類型中的差異分析43
• 6.4 高校學(xué)生家庭功能、自我概念、成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系特點(diǎn)43-46
• 6.4.1 家庭功能與自我概念、成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析43-45
• 6.4.2 自我概念在家庭功能和成就動(dòng)機(jī)間的中介作用分析45-46
• 7 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-52
• 附錄52-59
• 后記59

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1104103