發(fā)布時間：2017-10-27 09:20

  本文關(guān)鍵詞：對當前學(xué)生評價存在問題的思考——基于教育目標分類理論視角

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【摘要】：分析了目前我國基礎(chǔ)教育學(xué)生評價存在的主要問題:測量對象的局限性,教師訓(xùn)練方式的僵化,知識與技能關(guān)系分離等。認為現(xiàn)代學(xué)生評價應(yīng)該在四個方面進行改革:評價觀念、評價內(nèi)容、評價方法以及評價功能。強調(diào)通過對學(xué)生掌握知識和認知過程的評價,凸顯評價的發(fā)展性功能,以達到幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的目的。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生評價 問題 教育目標分類理論 改革
【分類號】：G420
【正文快照】： 我國傳統(tǒng)的學(xué)生評價在很多時候被當做和“考試”“測驗”“升學(xué)”等這一類選拔、鑒別的詞匯等同。在進行學(xué)生評價的時候往往是把重點放在“掌握知識”這一基準上,以學(xué)習(xí)成績?yōu)楹诵?為學(xué)生制定統(tǒng)一的發(fā)展計劃。傳統(tǒng)的學(xué)生評價某種意義上成為片面檢測學(xué)生對教師傳授知識掌握程

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本文編號：1102873