本文關(guān)鍵詞：支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲開發(fā)

  更多相關(guān)文章： 教育游戲 探究學(xué)習(xí) 教育游戲開發(fā) 虛擬環(huán)境

【摘要】：隨著游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,越來越多的研究者開始挖掘游戲中的教育價值,希望將教育與游戲結(jié)合起來,讓學(xué)生像玩游戲一樣自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中來,在輕松愉快的過程中獲取知識。雖然目前教育游戲的理論和實(shí)踐研究都取得了一定的進(jìn)展,但是現(xiàn)有教育游戲大多過于注重知識性,缺少了游戲的娛樂性,不能完全激發(fā)學(xué)生的積極主動性。 游戲能夠創(chuàng)設(shè)具體生動的情景,讓學(xué)習(xí)者在虛擬世界中,綜合運(yùn)用所掌握的信息去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,通過不斷嘗試、反饋,完成任務(wù),最終形成自己的理解。而這樣的環(huán)境也正是探究學(xué)習(xí)所需的。本論文提出采用教育游戲來創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)活動所需的探究環(huán)境。在教師的引導(dǎo)和管理下,學(xué)生在游戲環(huán)境中進(jìn)行-系列探究活動。教育游戲?yàn)樘骄繉W(xué)習(xí)的開展起到創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境的輔助作用。 通過對探究學(xué)習(xí)特征和教育游戲相關(guān)理論的分析,本文指出了支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲應(yīng)具備的特征,并提出使用教育游戲作為支持探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程以及應(yīng)注意的問題。在借鑒動機(jī)理論、流理論、游戲開發(fā)理論等基礎(chǔ)上,提出了支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)流程。以水環(huán)境知識為學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育游戲?yàn)槔?對支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲的設(shè)計(jì)和開發(fā)做出了探討。進(jìn)一步說明支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲的設(shè)計(jì)思路和開發(fā)過程,并對創(chuàng)作過程中涉及的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探索和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 探究學(xué)習(xí) 教育游戲開發(fā) 虛擬環(huán)境
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 圖表目錄10-12
• 第一章 緒論12-18
• 1.1 研究背景與問題提出12-13
• 1.2 概念界定13-15
• 1.3 研究內(nèi)容及方法15-16
• 1.4 研究目的及意義16-17
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)17-18
• 第二章 研究綜述18-34
• 2.1 教育游戲設(shè)計(jì)開發(fā)的理論18-24
• 2.1.1 基于動機(jī)理論的開發(fā)18-21
• 2.1.2 基于流理論的開發(fā)21-23
• 2.1.3 基于面向?qū)ο罄碚摰拈_發(fā)23-24
• 2.2 教育游戲的應(yīng)用24-33
• 2.2.1 課程學(xué)習(xí)25-29
• 2.2.2 技能培養(yǎng)29-32
• 2.2.3 益智模擬32-33
• 2.3 小結(jié)33-34
• 第三章 教育游戲在探究學(xué)習(xí)中的應(yīng)用34-46
• 3.1 探究學(xué)習(xí)實(shí)施的困難34-37
• 3.2 探究學(xué)習(xí)與游戲整合的視角37-39
• 3.3 支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲的應(yīng)用39-41
• 3.4 設(shè)計(jì)開發(fā)流程41-46
• 第四章 支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲的設(shè)計(jì)46-63
• 4.1 案例介紹46-47
• 4.2 概念設(shè)計(jì)47-51
• 4.2.1 使用對象分析47-48
• 4.2.2 探究目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定48-49
• 4.2.3 探究活動及事件的設(shè)計(jì)49-51
• 4.2.4 游戲類型設(shè)計(jì)51
• 4.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)51-61
• 4.3.1 游戲世界與角色設(shè)計(jì)51-52
• 4.3.2 故事情節(jié)的設(shè)計(jì)52-55
• 4.3.3 關(guān)卡設(shè)計(jì)55-58
• 4.3.4 交互功能與用戶界面設(shè)計(jì)58-61
• 4.4 開發(fā)環(huán)境61-63
• 4.4.1 三維建模工具3DS MAX61
• 4.4.2 三維游戲引擎Virtools61-63
• 第五章 支持探究學(xué)習(xí)的教育游戲的實(shí)現(xiàn)63-86
• 5.1 游戲模型制作63-69
• 5.1.1 場景模型63-68
• 5.1.2 角色模型和動畫制作68-69
• 5.1.3 音效制作69
• 5.2 交互功能的實(shí)現(xiàn)69-75
• 5.2.1 碰撞檢測70
• 5.2.2 角色控制與攝像機(jī)跟蹤70-72
• 5.2.3 物體交互功能72-73
• 5.2.4 角色對話功能73-75
• 5.3 關(guān)鍵技術(shù)75-82
• 5.3.1 過程信息的保存功能76-78
• 5.3.2 特效的實(shí)現(xiàn)78-81
• 5.3.3 系統(tǒng)優(yōu)化81-82
• 5.4 調(diào)試及發(fā)布82-86
• 第六章 總結(jié)與展望86-89
• 6.1 論文回顧86-87
• 6.2 論文貢獻(xiàn)87-88
• 6.3 不足與展望88-89
• 參考文獻(xiàn)89-92
• 致謝92

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 隋志華;基于flow理論的教育游戲活動難度的動態(tài)設(shè)計(jì)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

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本文編號：1090191