本文關鍵詞：遠程學習者學習適應性的影響因素分析

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【摘要】：本文首先介紹學習適應性的定義,指出其在遠程教育中的重要作用。在文獻調(diào)研的基礎上分析我國在遠程學習者學習適應性領域目前的研究現(xiàn)狀。然后筆者對國內(nèi)外遠程學習適應性的研究結論進行整理分析,總結其特點:遠程學習者學習適應性影響因素與技術緊密聯(lián)系,研究因素的范圍越來越全面。接著將國內(nèi)外關于"遠程學習者學習適應性"的研究成果進行對比分析,解析二者的異同點:關注的輕重點大范圍相同,但具體研究的內(nèi)容有所不同。橫觀對比表,筆者將我國遠程學習者學習適應性的影響因素分為客觀因素和主觀因素�？v觀對比表,筆者將客觀因素總結為直接客觀條件(包括學習者基本特征、身心健康)和間接客觀條件(教學人員、課程和教學機構)。主觀因素分為學習理念、學習能力和學習環(huán)境。
【作者單位】： 華南師范大學教育信息技術學院;
【關鍵詞】： 遠程學習者 學習適應性 影響因素 學習能力
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、學習適應性及其在遠程教育中的重要性“學習適應性”的定義國外多采用日本學者辰也千壽的觀點,即:超越學習情景中的障礙的傾向。國內(nèi)多采用周步成主修的《學習適應性手冊》中的定義,即:學習適應性是個體克服困難取得較好學習效果的傾向,或者說是學習適應能力。研究證明,

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