本文關(guān)鍵詞：大學師范生教師專業(yè)技能意識特征研究

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【摘要】：采用自編"大學師范生教師專業(yè)技能意識量表",以嘉應學院1300名本、專科師范生為被試,考察大學師范生教師專業(yè)技能意識.結(jié)果表明:(1)大學師范生的教師專業(yè)技能意識總體水平不高.下屬因子中的價值意識和情感意識水平最低;基本功意識水平最高.(2)大二到大四,師范生的教師專業(yè)技能意識水平呈直線下降.具體表現(xiàn)為參與意識、認識意識和基本功意識水平明顯下降.(3)大學師范生的教師專業(yè)技能意識差異主要表現(xiàn)為情感意識、價值意識和認識意識的差異.
【作者單位】： 嘉應學院教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 大學師范生 教師專業(yè)技能 意識特征
【基金】：2010年廣東省高等教育教學成果獎培育項目(No.326)
【分類號】：G444
【正文快照】： 0引言提高大學師范生教師專業(yè)技能一直是眾多學者研究的重大課題.教師專業(yè)技能是指教師在教育教學實踐過程中,通過練習、訓練形成的完成教育教學任務的一系列行為及智力活動方式.陳蓓等[1]把教師專業(yè)技能分為專業(yè)知識技能、專業(yè)教學技能和專業(yè)情意技能.一些專家、學者認為目

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