發(fā)布時(shí)間：2017-10-18 10:22

  本文關(guān)鍵詞：西方教育管理研究方法的歷史演變

  更多相關(guān)文章： 方法 研究方法 教育管理理論 教育管理研究方法

【摘要】：作為應(yīng)用性學(xué)科的教育管理,在西方已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史了。我們?cè)陉P(guān)注其理論發(fā)展的同時(shí),更應(yīng)該對(duì)其研究方法進(jìn)行總結(jié)和歸納,因?yàn)榉椒ǔ浞煮w現(xiàn)著學(xué)科的發(fā)展水平。本文在對(duì)西方教育管理各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)的分析和總結(jié)了每個(gè)階段所運(yùn)用的主要研究方法,并對(duì)各種研究方法進(jìn)行解析,以期全面的展現(xiàn)西方教育管理研究方法的歷史變遷過程。 本文認(rèn)為,西方教育管理的發(fā)展大致經(jīng)歷了教育管理的理念時(shí)期、尋找科學(xué)時(shí)期、理論運(yùn)動(dòng)時(shí)期、后實(shí)證主義時(shí)期和融貫主義時(shí)期這五個(gè)階段,由于各個(gè)階段的教育管理建立在不同的理論基石上,教育管理的方法也呈現(xiàn)出多元化和差異性。在教育管理理念時(shí)期,受認(rèn)識(shí)水平的限制,教育管理主要采取了思辨的研究方法；20世紀(jì)初期,受泰勒科學(xué)管理的影響,發(fā)端于工商管理并隨公共管理發(fā)展而發(fā)展的教育管理開始使用定量的研究方法,出現(xiàn)了教育中的“測量運(yùn)動(dòng)”。二戰(zhàn)以后,受西蒙的管理科學(xué)的影響,建立在邏輯實(shí)證主義和經(jīng)驗(yàn)主義基礎(chǔ)上的教育管理開始得到了快速發(fā)展,出現(xiàn)了西方教育管理史上的“理論運(yùn)動(dòng)”,邏輯實(shí)證主義研究方法得到大力倡導(dǎo)。20世紀(jì)60年代以后,受后現(xiàn)代主義的影響,教育管理也逐漸步入了后實(shí)證主義研究階段,教育管理研究呈現(xiàn)出范式多元化的局面,出現(xiàn)了現(xiàn)象學(xué)研究、實(shí)地研究、批判理論研究、價(jià)值論研究等多種研究范式。自20世紀(jì)90年代以來,為了解決范式多元化給教育管理研究帶來的困惑,一種倡導(dǎo)整合、融貫的教育管理理論應(yīng)運(yùn)而生,這時(shí)的教育管理進(jìn)入了融貫主義時(shí)期,以系統(tǒng)整合、強(qiáng)調(diào)定量研究與定性研究的可通約性為主要特征。 當(dāng)前,教育管理沿著系統(tǒng)整合的方向繼續(xù)前進(jìn),將變得更加開放和綜合,會(huì)有越來越多的來自不同學(xué)術(shù)背景的研究者加盟教育管理研究。
【關(guān)鍵詞】：方法 研究方法 教育管理理論 教育管理研究方法
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G40-058
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-7
• 緒論7-25
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 概念的界定8-14
• (三) 文獻(xiàn)綜述14-23
• (四) 研究方法23-25
• 一、教育管理的理念時(shí)期(1900年以前)25-30
• (一) 各類督導(dǎo)的學(xué)術(shù)探索25-26
• (二) 佩恩和哈里斯的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)26-30
• 二、尋找科學(xué)時(shí)期(1900-1947)30-38
• (一) 教育管理學(xué)術(shù)的發(fā)展30-33
• (二) 教育測量運(yùn)動(dòng)和學(xué)校調(diào)查運(yùn)動(dòng)33-36
• (三) 孔德、斯賓塞實(shí)證科學(xué)觀的影響36-38
• 三、"理論運(yùn)動(dòng)"時(shí)期(1947-1974)38-49
• (一) 何謂"理論運(yùn)動(dòng)"38-39
• (二) "理論運(yùn)動(dòng)"的歷史進(jìn)程39-46
• (三) "理論運(yùn)動(dòng)"的影響46-49
• 四、后實(shí)證主義時(shí)期(1974-1991)49-64
• (一) 教育管理現(xiàn)象學(xué)研究方法49-55
• (二) 教育管理批判理論55-61
• (三) 教育管理的實(shí)地研究方法61-64
• 五、自然融貫主義時(shí)期(1991-至今)64-70
• (一) 教育管理融貫論的形成背景及代表人物64-65
• (二) 教育管理融貫論的思想基礎(chǔ)65-67
• (三) 教育管理融貫論的基本觀點(diǎn)67-68
• (四) 教育管理的持續(xù)探索68-70
• 結(jié)語70-72
• 參考文獻(xiàn)72-77
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果77-78
• 致謝78-79

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