本文關(guān)鍵詞：試論教學(xué)的復(fù)雜性及實(shí)踐策略

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【摘要】：復(fù)雜性理論是不同于自然科學(xué)的一套認(rèn)識(shí)世界的方式。用復(fù)雜性理論來審視教學(xué),我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)具有非線性、自組織性、不確定性和不可逆性等特征,傾聽并理解學(xué)生、擁有整體教學(xué)觀、讓學(xué)生在課堂上充分討論、給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等都是教師可以使用的實(shí)踐策略。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 復(fù)雜性 教學(xué) 實(shí)踐策略
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度青年資助課題(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):C—a/2009/02/002) 江蘇省教學(xué)研究2009年度第8期重點(diǎn)課題“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究”(編號(hào):D 5)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、什么是復(fù)雜性復(fù)雜性思想產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代末，而明確提出要建立“復(fù)雜性理論”則是20世紀(jì)80年代的事。復(fù)雜性理論的提出，，有著深刻的歷史和社會(huì)背景。盡管自然科學(xué)為人們認(rèn)識(shí)世界提供了一種方式，它通過線性、普遍性、還原性和可逆性的思維模式，從一個(gè)角度揭示出世界

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