本文關(guān)鍵詞：基于未來的變革圖景——澳大利亞《墨爾本宣言》的解讀

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【摘要】：如何基于未來明確變革方向、構(gòu)建變革框架,這不斷考量著國家的教育變革能力。200 8年,《墨爾本宣言》的出臺(tái)標(biāo)志著澳大利亞學(xué)校教育進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。宣言在變革目標(biāo)、變革思路和變革進(jìn)程上都具有新的時(shí)代特征,反映出澳大利亞學(xué)校教育變革的未來走向。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 《墨爾本宣言》 學(xué)校教育 澳大利亞
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“課程改革與學(xué)校效能促進(jìn)的國際比較研究”(編號(hào):08JC880009)的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G561.1
【正文快照】： 在過去的20多年中,澳大利亞學(xué)校教育改革此起彼伏,綿延不斷。1989年,《霍巴特宣言》(Hobart Declaration on Schooling)的發(fā)表規(guī)定了澳大利亞聯(lián)邦共同遵守的十大學(xué)校教育目標(biāo),構(gòu)建了澳大利亞學(xué)校教育發(fā)展的國家合作框架。1999年,澳大利亞教育、就業(yè)、訓(xùn)練及青少年事務(wù)部(MCEET

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