結(jié)合層次分析法的模糊綜合評判法在教學(xué)評價中的應(yīng)用
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更多相關(guān)文章: 教學(xué)評價 指標(biāo)體系 模糊綜合評判
【摘要】:在廣泛調(diào)研國內(nèi)外教學(xué)評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,確立了高校教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。采用專家、同行教師和學(xué)生相結(jié)合的方式對教師教學(xué)質(zhì)量進行評價,并根據(jù)評價主體的不同,確立了不同的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系,以保證評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。采用模糊綜合評判法處理評價主體對各指標(biāo)項的評價結(jié)果,其中借用層次分析法確定了評價因素的權(quán)重,實現(xiàn)定性分析和定量分析的結(jié)合,提高評價結(jié)果的準(zhǔn)確性。
【作者單位】: 河北科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 教學(xué)評價 指標(biāo)體系 模糊綜合評判
【基金】:河北省教育廳高等學(xué)?茖W(xué)研究計劃項目(項目編號:SZ2010388)
【分類號】:G420
【正文快照】: 所謂教學(xué)評價,就是以教師的教學(xué)情況為研究對象,依據(jù)一定方法和標(biāo)準(zhǔn)對教與學(xué)的過程和效果作出客觀的衡量和價值判斷的過程。教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個基本環(huán)節(jié),旨在促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,同時對被評價對象做出某種資格證明。模糊綜合評判用于教學(xué)評價的研究并不鮮見,早在200
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本文編號:1015974
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