本文關鍵詞：小學生同伴沖突問題解決策略的干預研究

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【摘要】：小學階段正處于道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期,在這一時期引導兒童勇敢面對并且采取正確的策略解決同伴沖突,對他們的現(xiàn)在、未來的社會化發(fā)展有著重要意義。由于每個人個人性格、社交技能和行為方式各異,人際沖突的處理策略和行為表現(xiàn)也會有所不同。同伴沖突解決策略的使用直接影響小學生同伴關系及其身心健康。 已有研究發(fā)現(xiàn),很多學生采用消極的策略解決同伴沖突,教師和家長對于兒童同伴之間的沖突并不重視,只是采取簡單的方式平息事態(tài),而不是引導兒童采用積極的問題解決策略,不注意適當?shù)男睦碚{(diào)節(jié),久而久之這將不利于孩子健康人格的形成。本研究回顧了國內(nèi)外同伴沖突解決策略的相關研究,旨在研究通過對小學生進行團體心理輔導的方式,培養(yǎng)小學生采用積極同伴沖突解決策略。 本研究采用實驗組和對照組前后測的實驗設計。在濟南市七里山小學抽取五年級兩個班,隨機分配一個班為實驗班,另一個班為對照班,對實驗班進行為期一個月的社會技能訓練,通過心理健康教育課及其他活動的形式進行集體干預訓練,每個活動都設有專題,讓學生在活動中體驗總結(jié),干預訓練為期5周,每周一次,每次35分鐘。對照班只進行日常教學。干預訓練結(jié)束后再對實驗班對照班進行后測,對比實驗班對照班在同伴沖突處理策略的差異,評估干預訓練的效果。 研究結(jié)果表明,團體心理輔導可以有效改善小學生解決同伴沖突問題的策略,有利于小學生采取積極的策略解決同伴沖突。
【關鍵詞】：小學生 同伴沖突解決策略 團體心理輔導干預
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 文獻綜述8-16
• 1 沖突的有關研究9-10
• 2 同伴沖突原因的研究10-11
• 3 同伴沖突解決策略的研究11-14
• 3.1 同伴沖突解決策略的界定11-12
• 3.2 同伴沖突解決策略的影響因素研究12-13
• 3.3 同伴沖突解決策略模型的研究13-14
• 4 同伴沖突解決策略與心理健康教育14-15
• 5 本研究使用的社會技能訓練方法的理論基礎15-16
• 第二部分 干預程序16-33
• 1 干預目標16-17
• 2 實驗設計17-19
• 2.1 研究對象17
• 2.2 研究工具與材料17
• 2.3 實驗過程17-19
• 3 干預方案19-28
• 4 結(jié)果與分析28-31
• 4.1 實驗班與對照班前測結(jié)果比較28-29
• 4.2 對照班前后測比較29
• 4.3 實驗班前后測比較29-30
• 4.4 實驗班與對照班后測結(jié)果比較30-31
• 5 討論31-33
• 5.1 團體輔導訓練的設計31
• 5.2 團體心理輔導改善小學生同伴沖突解決策略的效果分析31-33
• 5.3 本研究中存在的不足33
• 第三部分 結(jié)論及對教育的啟示33-38
• 1 結(jié)論33
• 2 對教育的啟示33-38
• 2.1 學校方面34-36
• 2.2 家庭方面36-38
• 參考文獻38-41
• 附錄41-43
• 致謝43

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 賈玲;外來務工子女同伴沖突應對方式與孤獨感的相關研究[D];河北師范大學;2012年

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本文編號：1014048