本文關(guān)鍵詞：民辦幼兒教師心理健康與其生存狀態(tài)、職業(yè)倦怠的關(guān)系研究

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【摘要】： 20世紀(jì)90年代以后,隨著我國辦園體制改革的逐步深入,民辦幼兒園正逐漸成為我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體,一支龐大的民辦幼兒教師隊(duì)伍正在形成,成為我國幼兒教師隊(duì)伍不可或缺的重要組成部分,在我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中扮演著極其重要的角色。這支龐大的民辦幼兒教師隊(duì)伍的心理健康狀況如何,將對其自身的專業(yè)成長及幼兒教育的整體質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。目前,我國學(xué)者對公辦幼兒教師心理健康的研究較多,而關(guān)于民辦幼兒教師的心理健康問題,尚未見到系統(tǒng)的實(shí)證研究。為了比較系統(tǒng)地了解民辦幼兒教師心理健康的現(xiàn)狀,并探討這一現(xiàn)狀與其生存狀態(tài)和職業(yè)倦怠的關(guān)系,從而為有針對性地維護(hù)民辦幼兒教師群體的心理健康、提升其整體素養(yǎng)提供參考和借鑒,本研究采用癥狀自評量表SCL-90、教師職業(yè)倦怠量表MBI-ES和自編的民辦幼兒教師生存狀態(tài)問卷,在重慶市主城區(qū)各類民辦幼兒園隨機(jī)抽取教師217名進(jìn)行了測試。在對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和充分討論的基礎(chǔ)上,本研究得出如下初步結(jié)論: (1)總體上,民辦幼兒教師的心理健康水平顯著低于一般人群,但在人際敏感和焦慮兩個(gè)因子上與一般人群無顯著差異。 (2)總體上,民辦幼兒教師的職業(yè)倦怠并不嚴(yán)重。具體分析,民辦幼兒教師的情緒衰竭相對較嚴(yán)重,其次是低成就感,非人性化程度最輕微。 (3)民辦幼兒教師由于占有的資源和權(quán)力有限,因而在經(jīng)濟(jì)收入、生活條件、工作環(huán)境、專業(yè)成長、社會關(guān)懷以及社會支持與社會保障等多方面,都遭遇到了來自社會的種種“排斥”,生存狀態(tài)堪憂,弱勢特征突出。 (4)民辦幼兒教師心理健康的各個(gè)因子分別與其生存狀態(tài)的某些因素存在顯著相關(guān),有的是顯著正相關(guān),有的是顯著負(fù)相關(guān)。其中,經(jīng)濟(jì)收入、醫(yī)療保障等因素與教師心理健康的相關(guān)最顯著。 (5)除個(gè)別因子外,民辦幼兒教師心理健康的大多數(shù)因子與職業(yè)倦怠的三個(gè)維度存在顯著正相關(guān)�？偟膩碚f,教師的心理健康水平越低,則職業(yè)倦怠越嚴(yán)重;反之,教師職業(yè)倦怠越嚴(yán)重,則心理健康水平也越低。 (6)民辦幼兒教師職業(yè)倦怠的各個(gè)維度與生存狀態(tài)的某些因素存在顯著相關(guān),有的是顯著正相關(guān),有的是顯著負(fù)相關(guān)。其中,經(jīng)濟(jì)收入、健康狀況、工作條件、人際關(guān)系、社會關(guān)懷、權(quán)益保障等因素與教師職業(yè)倦怠的相關(guān)最顯著。 (7)雖然整體上民辦幼兒教師的心理健康與其生存狀態(tài)、職業(yè)倦怠之間是兩兩相關(guān)關(guān)系,但生存狀態(tài)是基礎(chǔ)。改善民辦幼兒教師的生存狀態(tài)是防治教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師心理健康的根本途徑。
【關(guān)鍵詞】：民辦幼兒教師 心理健康 生存狀態(tài) 職業(yè)倦怠
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 1 研究的問題及其背景8-10
• 2 文獻(xiàn)探討10-21
• 2.1 本研究相關(guān)概念的界定10-13
• 2.2 相關(guān)研究的回顧與分析13-20
• 2.3 已有研究的不足和本研究的意義20-21
• 3 研究設(shè)計(jì)21-23
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究假設(shè)21
• 3.3 研究方法21-23
• 4 研究結(jié)果與分析23-32
• 4.1 民辦幼兒教師心理健康的基本狀況23-25
• 4.2 民辦幼兒教師生存狀態(tài)和職業(yè)倦怠的基本狀況25-28
• 4.3 民辦幼兒教師的心理健康與其生存狀態(tài)和職業(yè)倦怠的關(guān)系28-32
• 5 討論32-37
• 5.1 關(guān)于測量工具32
• 5.2 民辦幼兒教師心理健康的基本狀況32-33
• 5.3 民辦幼兒教師生存狀態(tài)和職業(yè)倦怠的基本狀況33-35
• 5.4 民辦幼兒教師的心理健康與其生存狀態(tài)和職業(yè)倦怠的關(guān)系35-37
• 6 結(jié)論37-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄41-48
• 后記48-49
• 在學(xué)期間所發(fā)表的文章49

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 李敏;南京市G區(qū)幼兒教師工作壓力與工作滿意度的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 李悠;農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的特點(diǎn)及其與主觀幸福感的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

3 葉子菁;國內(nèi)職業(yè)倦怠與心理健康相關(guān)研究的元分析[D];西南大學(xué);2010年

4 蔡雯;河南省城市民辦幼兒園教師生存狀態(tài)的調(diào)查研究[D];河南大學(xué);2010年

5 周朝坤;聾校教師職業(yè)倦怠與心理健康狀況的相關(guān)研究[D];西藏大學(xué);2012年

6 范勇;成都市幼兒園男教師生存狀態(tài)調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2011年

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本文編號：982735