本文關(guān)鍵詞：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究

  更多相關(guān)文章： 幼兒 幼兒園 墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)

【摘要】：環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素,幼兒園墻面環(huán)境作為幼兒園物質(zhì)環(huán)境的組成部分,不僅在幼兒園中起著裝飾作用,同時還具有教育功能、審美功能、實用功能。如今,越來越多的人關(guān)注到幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題,從多方面探究其開發(fā)意義。雖然墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用越來越受到重視,但很多幼兒教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時仍存在很多困惑和不足。 本研究通過對國內(nèi)外幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究綜述的論述,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段關(guān)于幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究多停留在經(jīng)驗總結(jié)階段,幾乎沒有理論層面的探究。本研究在理論層面上通過對幼兒特征的、墻面環(huán)境構(gòu)成要素特征的梳理,闡述了幼兒特征與墻面環(huán)境的關(guān)系,在實踐中通過對觀察法、訪談法、問卷法,對西安市部分幼兒園墻面環(huán)境進行觀察,并選擇YS幼兒園、HS幼兒園、XD幼兒園以及陜西省部分農(nóng)村幼兒園的教師進行了問卷調(diào)查和訪談。筆者在此基礎(chǔ)上通過對調(diào)查資料的整理、分析與討論,提出筆者關(guān)于幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的反思。 本研究分為六部分：第一章,緒論。分析研究的緣起、意義、創(chuàng)新之處。第二章,文獻綜述及相關(guān)概念界定。對國內(nèi)外幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)做了簡要介紹、對相關(guān)理論基礎(chǔ)和概念做了辨析和界定,為本研究奠定了基礎(chǔ)。第三章,幼兒與墻面環(huán)境的關(guān)系。從理論層面對幼兒與墻面環(huán)境的關(guān)系做了探對,屬于本研究的亮點,第四章,研究設(shè)計。介紹了研究思路、內(nèi)容、對象、方法以及工具的編制,建構(gòu)了本研究的基本框架。第五章,幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)調(diào)查分析。通過觀察、訪談和問卷三種方法對幼兒園墻面環(huán)境進行分析和討論。第六章,幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的反思與建議。 研究發(fā)現(xiàn)幼兒與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)之間有著密切的關(guān)系。首先幼兒特征影響墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒的身體尺度、感知覺、注意力、想象力的發(fā)展水平,影響著墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標設(shè)定、內(nèi)容選擇以及展現(xiàn)形式。同時墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的發(fā)展也起著重要作用。墻面環(huán)境對幼兒的認知和行為習慣的養(yǎng)成起著導向作用,對幼兒的審美心理發(fā)展、心理氛圍的營造都起著不可忽視的作用。 本文在皮亞杰認知發(fā)展階段理論、瑞吉歐教育理念、阿恩海姆的格式塔心理學理論基礎(chǔ)上,結(jié)合調(diào)研得到的結(jié)論,對幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)作出以下反思：遵循幼兒認知發(fā)展特征,確定適宜目標；注重墻面要素構(gòu)成規(guī)律,選擇適當形式；尊重幼兒主體地位,強調(diào)幼兒參與性。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 幼兒園 墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G617
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-14
• 1.1 研究緣起10-11
• 1.1.1 個人興趣10
• 1.1.2 現(xiàn)實思考10
• 1.1.3 理論思考10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實踐意義11-12
• 1.3 研究創(chuàng)新之處12-14
• 第2章 文獻綜述及相關(guān)概念界定14-26
• 2.1 文獻綜述14-18
• 2.1.1 國外幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究綜述14-15
• 2.1.2 國內(nèi)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究綜述15-17
• 2.1.3 對已有研究的評價17-18
• 2.2 理論基礎(chǔ)18-22
• 2.2.1 皮亞杰的認知發(fā)展理論18-19
• 2.2.2 瑞吉歐教育理念19-21
• 2.2.3 阿恩海姆的格式塔心理學理論21-22
• 2.3 概念界定22-26
• 2.3.1 環(huán)境22-23
• 2.3.2 幼兒園墻面環(huán)境23
• 2.3.3 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)23-26
• 第3章 幼兒特征與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)26-48
• 3.1 幼兒特征26-33
• 3.1.1 幼兒生理特征26-28
• 3.1.2 幼兒心理特征28-33
• 3.2 幼兒園墻面環(huán)境構(gòu)成要素33-43
• 3.2.1 造型33
• 3.2.2 構(gòu)圖33-35
• 3.2.3 色彩35-42
• 3.2.4 材料42-43
• 3.3 幼兒與墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系43-48
• 3.3.1 幼兒特征對墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的影響43-45
• 3.3.2 墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的影響45-48
• 第4章 研究設(shè)計48-56
• 4.1 研究思路48-49
• 4.2 研究內(nèi)容49
• 4.3 研究對象49-53
• 4.3.1 觀察對象49-50
• 4.3.2 訪談對象50
• 4.3.3 問卷調(diào)查對象50-53
• 4.4 研究方法53
• 4.4.1 文獻法53
• 4.4.2 觀察法53
• 4.4.3 訪談法53
• 4.4.4 問卷法53
• 4.5 研究工具的編制53-56
• 4.5.1 調(diào)查問卷的編制53-54
• 4.5.2 訪談提綱的編制54-56
• 第5章 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)調(diào)查分析與討論56-84
• 5.1 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)調(diào)查分析56-81
• 5.1.1 觀察分析56-67
• 5.1.2 訪談內(nèi)容分析67-75
• 5.1.3 調(diào)查問卷分析75-81
• 5.2 討論81-84
• 5.2.1 目標81
• 5.2.2 內(nèi)容81
• 5.2.3 形式81-82
• 5.2.4 評價82
• 5.2.5 幼兒參與性82-84
• 第6章 幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的反思84-88
• 6.1 遵循幼兒認知發(fā)展特征,確定適宜目標84-85
• 6.1.1 整體性84
• 6.1.2 層次性84-85
• 6.1.3 變化性85
• 6.2 注重墻面要素構(gòu)成規(guī)律,選擇適當形式85-87
• 6.2.1 加強教師專業(yè)培訓86
• 6.2.2 提升教師自我學習的能力86-87
• 6.3 尊重幼兒主體地位,強調(diào)幼兒參與性87-88
• 6.3.1 確定幼兒主體地位87
• 6.3.2 教師引導幼兒參與87-88
• 結(jié)語88-90
• 參考文獻90-94
• 附錄一94-96
• 附錄二96-98
• 致謝98-100
• 攻讀學位期間研究成果100

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高鷹;;民間美術(shù)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中運用與實踐[J];吉林省教育學院學報(學科版);2011年06期

2 印義炯;;可持續(xù)發(fā)展觀視野下的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J];文山師范高等�？茖W校學報;2009年02期

3 張娟;;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[J];課程教材教學研究(幼教研究);2006年02期

4 閻水金;幼兒園環(huán)境與教育 第四講 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與任務[J];幼兒教育;1993年Z1期

5 楊文;;當前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題及解決對策[J];學前教育研究;2011年07期

6 張宏霞;把幼兒園建成兒童樂園[J];教育文匯;2002年09期

7 金曉梅;王路黎;;引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J];網(wǎng)絡科技時代;2007年12期

8 張虹;;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒身心健康影響淺談[J];資治文摘(管理版);2010年07期

9 柳蘇娟;;談環(huán)境創(chuàng)設(shè)在課程中的價值[J];課程教材教學研究(幼教研究);2006年02期

10 張麗;;幼兒園科學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J];消費導刊;2008年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 秦旭芳;陶媛媛;;科學活動中心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探析——教師視野中幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[A];科學發(fā)展與社會責任（A卷）——第五屆沈陽科學學術(shù)年會文集[C];2008年

2 周靜;;小“科學”,大“味道”——大班科學區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

3 秦旭芳;王瑩;;多元互動性幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點與思考[A];科學發(fā)展與社會責任（A卷）——第五屆沈陽科學學術(shù)年會文集[C];2008年

4 李靖;;搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè) 全面提高素質(zhì)[A];中國民辦教育家優(yōu)秀論文集[C];2006年

5 瞿小雨;;淺談幼兒園園舍環(huán)境對幼兒心理健康的影響[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（東北卷）[C];2012年

6 陳鳳;;利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園民族藝術(shù)教育環(huán)境[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（新疆卷）[C];2010年

7 趙曉曼;;淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

8 蘇道靜;;如何建立民主、平等、親密友好的師幼關(guān)系[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

9 王敏;;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒環(huán)保教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（安徽卷）[C];2010年

10 李曉梅;;淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在禮儀教育中的作用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（云南卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 北京師范大學珠海分校教育學院 李滿子;淺談幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[N];潮州日報;2010年

2 貴州省六盤水市第二實驗幼兒園 胡榮慧 黔南民族師范學院 劉祝儀;淺談幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)[N];經(jīng)濟信息時報;2009年

3 丹陽市導墅中心幼兒園 符妍;讓環(huán)境成為促進孩子發(fā)展的“軟件”[N];江蘇教育報;2009年

4 旺蒼縣東河二園 陳春艷;幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)[N];廣元日報;2005年

5 馬麗;淺談良好幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建[N];金昌日報;2006年

6 何萍;著力打造現(xiàn)代化精品幼兒園[N];玉溪日報;2011年

7 江都市少年宮藝術(shù)幼兒園 陸梅生;建構(gòu)優(yōu)良的教育環(huán)境[N];成才導報.教育周刊;2008年

8 市機關(guān)幼兒園 蘆桂英;創(chuàng)設(shè)平行班幼兒互動開放的環(huán)境[N];紹興日報;2008年

9 兒童媒體策劃人、文學碩士 李雪琴;孩子入園，，媽媽先過哪些關(guān)?[N];哈爾濱日報;2010年

10 本報記者 彭書;“黑”幼兒園處境兩難[N];發(fā)展導報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵小佩;幼兒園生命關(guān)懷教學研究[D];西南大學;2012年

2 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學;2005年

3 金福;知識型組織智力資源管理研究[D];大連理工大學;2006年

4 李傳英;幼兒園課程知識的文化哲學研究[D];西南大學;2011年

5 袁愛玲;學前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學;2001年

6 徐艷國;思想政治教育政策環(huán)境論[D];中南大學;2010年

7 沈悅;幼兒自我控制的發(fā)展特點及影響機制研究[D];遼寧師范大學;2011年

8 李靜;幼兒漢字多元化教育研究[D];西南師范大學;2005年

9 姜月;幼兒自豪識別發(fā)展特點及其相關(guān)影響因素的研究[D];遼寧師范大學;2012年

10 張旭;漢語幼兒心理理論與語言的關(guān)系[D];華東師范大學;2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜自蘭;幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)探究[D];陜西師范大學;2012年

2 鐘靈;幼兒園班級教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究[D];西南大學;2010年

3 周瓊;省級示范性幼兒園班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點及問題的研究[D];湖南師范大學;2012年

4 劉婷婷;幼兒園居室環(huán)境設(shè)計與研究[D];吉林大學;2012年

5 章進;學習的回歸—建構(gòu)主義視域下的幼兒園活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];西南大學;2012年

6 楊亞博;從民間美術(shù)教學看幼兒園園本課程開發(fā)[D];陜西師范大學;2011年

7 朱海婧;美國幼兒園環(huán)境設(shè)置研究[D];中央民族大學;2010年

8 姚嵐;幼兒園室內(nèi)空間色彩場景的建構(gòu)研究[D];大連理工大學;2012年

9 宣兆霞;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園民間游戲物理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究[D];浙江師范大學;2012年

10 艾洋志;幼兒園戶外操類活動研究[D];華中師范大學;2011年

本文編號：562796