我國(guó)人口眾多,適齡入園的兒童數(shù)量大,加之各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平不均衡,學(xué)前教育一度成為基礎(chǔ)教育的短板之一,主要表現(xiàn)為教育資源供給不足和分布不均衡,部分幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,適齡幼兒“入園難”、“入園貴”的問(wèn)題較為普遍。自從國(guó)家實(shí)行普惠辦園政策以來(lái),在全社會(huì)的共同努力下,“入園難、入園貴”的問(wèn)題得到了較大程度的緩解,學(xué)前教育普及化水平不斷提高。然而,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,公眾對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的要求日益提高,而影響學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素是幼兒教師的專業(yè)水平,因此,不斷提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是各級(jí)教育部門和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)重中之重的任務(wù)。本研究在已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,以山東省濟(jì)南市市中區(qū)11所幼兒園的幼兒教師為研究對(duì)象,綜合采用文獻(xiàn)分析法,問(wèn)卷調(diào)查法,訪談?wù){(diào)查法等從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度對(duì)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行研究,試圖揭示普惠辦園背景下幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生原因并結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育工作實(shí)際對(duì)進(jìn)一步提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)提出改進(jìn)策略。全文基本結(jié)構(gòu):第一部分:論述本研究的選題依據(jù),研究意義,相關(guān)概念界定,并從普惠幼兒園發(fā)展與幼兒教師專業(yè)化發(fā)展兩個(gè)角度對(duì)已有研究成果進(jìn)行了綜合分...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)選題背景
        (二)問(wèn)題提出
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、概念界定
        (一)普惠辦園和普惠幼兒園
        (二)專業(yè)素養(yǎng)
        (三)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)
    四、研究現(xiàn)狀
        (一)關(guān)于普惠幼兒園的相關(guān)研究
        (二)關(guān)于幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)研究
        (三)小結(jié)
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的
    二、研究對(duì)象
    三、研究工具
        (一)調(diào)查問(wèn)卷
        (二)訪談提綱
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)分析法
        (二)問(wèn)卷調(diào)查法
        (三)訪談?wù){(diào)查法
    五、研究思路與過(guò)程
        (一)研究思路
        (二)研究過(guò)程
第三章 幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析
    一、基本情況分析
    二、研究結(jié)果分析
        (一)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)年齡差異分析
        (二)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)學(xué)歷差異分析
        (三)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)與所學(xué)專業(yè)的差異分析
        (四)持證與非持證幼兒教師在專業(yè)素養(yǎng)上的差異分析
        (五)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)工作年限差異分析
第四章 幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)制約發(fā)展因素分析
    一、公立、私立幼兒園師資不均衡導(dǎo)致的幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)差異
    二、幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)三個(gè)維度之間發(fā)展不平衡
    三、普惠民辦幼兒園幼兒教師在職培訓(xùn)存在資金和時(shí)間缺口
    四、部分幼兒教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不明確,缺乏自我提升動(dòng)力
第五章 普惠辦園視野下幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略
    一、政府明確責(zé)任,在普惠辦園進(jìn)程中促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展
        (一)完善普惠辦園政策規(guī)范,突出專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)
        (二)制定合理普惠補(bǔ)助及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)支持普惠民辦幼兒園師資專業(yè)化發(fā)展
    二、教育主管部門加強(qiáng)監(jiān)管,提高幼教行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
        (一)完善幼兒教師資格認(rèn)證制度,提高幼兒教師入門門檻
        (二)完善人才招聘方式方法,突出選拔標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)要求
    三、通過(guò)第三方評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升
        (一)第三方科學(xué)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋
        (二)第三方根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,針對(duì)性提出改進(jìn)建議
    四、幼兒園重視教師專業(yè)發(fā)展,通過(guò)改進(jìn)管理提升教師專業(yè)素養(yǎng)
        (一)完善在職培訓(xùn)制度,保證教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)均等
        (二)營(yíng)造良好園本文化,激發(fā)幼兒教師積極好學(xué)的專業(yè)意識(shí)
        (三)創(chuàng)新實(shí)踐方式,多種途徑提升本園教師專業(yè)素養(yǎng)
        (四)抓住普惠契機(jī),普惠民辦幼兒園有計(jì)劃優(yōu)化師資專業(yè)結(jié)構(gòu)
    五、幼兒教師加強(qiáng)自我管理,主動(dòng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)
        (一)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,堅(jiān)定自身職業(yè)選擇
        (二)關(guān)注自我心理健康,合理調(diào)節(jié)自我心理,積極應(yīng)對(duì)工作壓力
        (三)參與培訓(xùn),終身學(xué)習(xí),持續(xù)提升自身專業(yè)素養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A
附錄B



本文編號(hào)：4023730