學(xué)前教育是整個(gè)教育體系當(dāng)中的開(kāi)端,同時(shí)也在一定程度上寄托了家庭的希望�！督處熆谡Z(yǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程,對(duì)幼兒教師的成長(zhǎng)發(fā)展起極為重要的影響。目前,大部分的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)都專(zhuān)門(mén)開(kāi)始了《教師口語(yǔ)》及相關(guān)課程。作為中等職業(yè)學(xué)校在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教師職業(yè)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的必修專(zhuān)業(yè)課程,《教師口語(yǔ)》主要是為提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教學(xué)口語(yǔ)表達(dá)方面的水平。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《教師口語(yǔ)》課程,能夠讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生熟練的掌握學(xué)前教育教學(xué)工作當(dāng)中所必備的相關(guān)口語(yǔ)表達(dá)技能,為后續(xù)進(jìn)行的學(xué)前教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,針對(duì)學(xué)前教育對(duì)象的特殊性,分析學(xué)前教育學(xué)生的行為、語(yǔ)言與心理特點(diǎn),研究基于職業(yè)崗位的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》的課程認(rèn)知、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、教育方法及教學(xué)條件等方面內(nèi)容,有利于推動(dòng)本課程教學(xué)改革研究,提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更多的學(xué)前教育師資力量產(chǎn)生積極影響。本文主要開(kāi)展關(guān)于中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》教學(xué)改革方面的研究工作。在本文的研究體系當(dāng)中,一方面,本文在闡述中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)改革背景的基礎(chǔ)之上,有針對(duì)性的搜集和整理國(guó)內(nèi)外在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.1《教師口語(yǔ)》課程重要性認(rèn)知情況

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)改革研究分的調(diào)查對(duì)象都認(rèn)為有必要，其比重高達(dá)80.23%，但是認(rèn)為非常比重僅為29.07%，而且，不清楚《教師口語(yǔ)》課程開(kāi)設(shè)是否有必為3.49%，反映出還存在部分調(diào)查對(duì)象不重視《教師口語(yǔ)》課程，課程的重要性認(rèn)知也存在不足。

圖3.2《教師口語(yǔ)》課程獲得的能力認(rèn)知情況

反映出還存在部分調(diào)查對(duì)象不重視《教師口語(yǔ)》課程，課程的重要性認(rèn)知也存在不足。圖3.1《教師口語(yǔ)》課程重要性認(rèn)知情況你認(rèn)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)“教師口語(yǔ)”課的學(xué)習(xí)獲得哪些中，如圖3.2所示，認(rèn)為通過(guò)《教師口語(yǔ)》課程的學(xué)習(xí)能夠獲得包括口語(yǔ)、一般口語(yǔ)交際技能，突出教師職業(yè)口....

圖3.3《教師口語(yǔ)》課程學(xué)的不好的原因

圖3.3《教師口語(yǔ)》課程學(xué)的不好的原因在《教師口語(yǔ)》課程學(xué)習(xí)中遇到的最大困難的調(diào)查當(dāng)中，如圖3.4所示，有86生認(rèn)為自己沒(méi)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，有67.44%的學(xué)生認(rèn)為“上課時(shí)聽(tīng)懂了，但課行練習(xí)和輔導(dǎo)”，有54.65%的學(xué)生認(rèn)為“害怕上課時(shí)出錯(cuò)被同學(xué)笑話”，有79生認(rèn)為普....

圖3.4課程學(xué)習(xí)的最大困難對(duì)于“你在學(xué)習(xí)“教師口語(yǔ)”時(shí)遇到困難是怎樣處理的？”的調(diào)查，有大約59.30%的學(xué)生選擇是不管，有大約63.95%的學(xué)生選擇是詢(xún)問(wèn)同學(xué)，只有26.74%的學(xué)生會(huì)選

圖3.3《教師口語(yǔ)》課程學(xué)的不好的原因在《教師口語(yǔ)》課程學(xué)習(xí)中遇到的最大困難的調(diào)查當(dāng)中，如圖3.4所示，有86.05%的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，有67.44%的學(xué)生認(rèn)為“上課時(shí)聽(tīng)懂了，但課后沒(méi)人進(jìn)行練習(xí)和輔導(dǎo)”，有54.65%的學(xué)生認(rèn)為“害怕上課時(shí)出錯(cuò)被同學(xué)笑話....

本文編號(hào)：4018523