隨著學(xué)前教育研究的深入,學(xué)前教育事業(yè)的重要性日益凸顯,人們對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重視程度與日俱增,學(xué)前教育師資培養(yǎng)是提升學(xué)前教育事業(yè)的關(guān)鍵。于是,學(xué)前教育師資培養(yǎng)成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題,同時(shí),這為貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。由于貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)力量、教師師資素質(zhì)水平以及中職學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性等方面還存在諸多不足,影響了貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育的發(fā)展。調(diào)查顯示,當(dāng)前貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育主要存在學(xué)校教學(xué)環(huán)境差、教師教學(xué)素養(yǎng)不足以及學(xué)生成績(jī)差三方面問(wèn)題,從而導(dǎo)致了中職學(xué)前教育畢業(yè)生的質(zhì)量難以保證的問(wèn)題。為此,筆者通過(guò)文獻(xiàn)和調(diào)查研究,分析出當(dāng)前貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、外部機(jī)遇和挑戰(zhàn),建構(gòu)SWOT分析模型對(duì)貴陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)益策略分析。本文共分為五個(gè)部分,導(dǎo)論部分主要分析了論文的選題背景及意義,論述了相關(guān)概念,綜述了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,交代了研究的主要內(nèi)容及方法;第一章主要是對(duì)當(dāng)前貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查及原因分析;第二章主要運(yùn)用SWOT模型分析貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育;第三章主要貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育未來(lái)發(fā)展的...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一.研究的背景及意義
        （一）研究的背景
        （二）研究的意義
    二.相關(guān)概念的界定
        （一）有關(guān)中職學(xué)前教育的概念界定
        （二）SWOT模型
    三.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        （一）國(guó)內(nèi)研究綜述
        （二）國(guó)外研究綜述
    四.研究的主要內(nèi)容和方法
        （一）研究的主要內(nèi)容
        （二）研究的主要方法
第一章 貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查及存在問(wèn)題分析
    一.調(diào)查設(shè)計(jì)
        （一）調(diào)查對(duì)象
        （二）調(diào)查工具
        （三）調(diào)查過(guò)程
    二.調(diào)查結(jié)果
        （一）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本信息
        （二）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生優(yōu)、劣（內(nèi)、外）勢(shì)調(diào)查
        （三）畢業(yè)生質(zhì)量較差導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)可度低
第二章 貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展分析——基于SWOT分析模型
    一.貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展決策的適用性分析——SWOT模型
    二.貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展決策中構(gòu)建SWOT模型要素
        （一）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)
        （二）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部劣勢(shì)
        （三）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部機(jī)遇
        （四）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的外部威脅
    三.貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展SWOT模型的構(gòu)建與分析
        （一）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展SO組合——拓展型策略
        （二）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展WO組合——轉(zhuǎn)變型策略
        （三）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展ST組合——自保型策略
        （四）貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展WT組合——防御型策略
第三章 貴陽(yáng)市中職學(xué)前教育發(fā)展的對(duì)策和建議
    一.關(guān)注學(xué)生的過(guò)程性培養(yǎng)
        （一）提高學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)
        （二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
        （三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    二.提升中職學(xué)前教育教師的教學(xué)素養(yǎng)
        （一） 注重教師的專(zhuān)業(yè)性
        （二） 培養(yǎng)教師的責(zé)任心
        （三） 改善教師的教學(xué)方法
    三.改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境
        （一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
        （二）加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理
        （三）改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施
    四.重心轉(zhuǎn)向保育方面
結(jié)束語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
附錄一：《對(duì)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查》
附錄二：《對(duì)中職學(xué)前教育教師的問(wèn)卷調(diào)查》
致謝
攻讀學(xué)位期間參加科研項(xiàng)目情況



本文編號(hào)：4012166