家長(zhǎng)在幼兒的學(xué)前教育中扮演著非常重要的角色,幼兒園的教育如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合是很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的,而溝通是合作的關(guān)鍵,所以只有積極的家園溝通才能夠讓幼兒園的教育落到實(shí)處。隨著社會(huì)的發(fā)展,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的質(zhì)量也提出了越來(lái)越高的要求,這些要求必須要通過(guò)良好的家園溝通才能夠達(dá)成。然而由于教師缺乏關(guān)于家園溝通的職前培訓(xùn)、雙方缺乏換位思考等諸多原因,所以家園溝通也成為了一大難題。本研究對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家園溝通的現(xiàn)狀進(jìn)行了量化分析與質(zhì)性描述,選取了昆明市的五個(gè)園區(qū),采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和實(shí)物分析法,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析,以及對(duì)訪談?dòng)涗洝⒓议L(zhǎng)反饋表文本的編碼分析,了解了當(dāng)前家長(zhǎng)與教師溝通的情況,分析、比較了在溝通認(rèn)識(shí)、溝通態(tài)度、溝通時(shí)間、溝通準(zhǔn)備、溝通方式、溝通內(nèi)容、溝通效果幾方面家長(zhǎng)和教師的異同,梳理了家長(zhǎng)對(duì)家園溝通的建議和期待,結(jié)果表明:第一,大部分家長(zhǎng)能夠正確看待當(dāng)前的家園溝通,在溝通目的、雙方的關(guān)系及其責(zé)任上,家長(zhǎng)和教師基本達(dá)成了共識(shí)。第二,大部分家長(zhǎng)既能主動(dòng)反映孩子在家的情況,也能積極回應(yīng)教師反饋的問(wèn)題,并且在家園溝通中為教師提供一定的支持與幫助。第三,家長(zhǎng)與教師的溝通呈現(xiàn)出“短、頻、快...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
        (一) 家園溝通在幼兒園教育中具有重要作用
        (二) 家長(zhǎng)工作成為教師日常工作中的一大難題
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 現(xiàn)實(shí)意義
    三、概念界定
        (一) 家園溝通
        (二) 幼兒家長(zhǎng)
        (三) 幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行的家園溝通
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (二) 境外研究現(xiàn)狀
    五、理論基礎(chǔ)
        (一) 生物生態(tài)學(xué)理論
        (二) 社會(huì)互動(dòng)理論
        (三) 相關(guān)利益者理論
    六、研究設(shè)計(jì)
        (一) 研究對(duì)象
        (二) 研究目標(biāo)
        (三) 研究方法
一、幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行家園溝通的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 溝通認(rèn)識(shí)
    (二) 溝通態(tài)度
    (三) 溝通時(shí)間
    (四) 溝通準(zhǔn)備
    (五) 溝通方式
    (六) 溝通內(nèi)容
    (七) 溝通效果
    (八) 溝通建議
二、關(guān)于當(dāng)前家長(zhǎng)進(jìn)行家園溝通現(xiàn)狀的討論
    (一) 家長(zhǎng)有正確的溝通認(rèn)識(shí)
    (二) 家長(zhǎng)的溝通態(tài)度積極主動(dòng)
    (三) 家長(zhǎng)溝通呈現(xiàn)出“短、頻、快”的特點(diǎn)
    (四) 家長(zhǎng)溝通內(nèi)容與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)
    (五) 家長(zhǎng)能選擇合適的溝通方式
    (六) 家長(zhǎng)認(rèn)為家園共育活動(dòng)是有效的溝通方式
    (七) 溝通效果與教師對(duì)幼兒的關(guān)注有關(guān)
三、促進(jìn)家長(zhǎng)合作,提高家園溝通效率
    (一) 家長(zhǎng)要加強(qiáng)家園溝通中的角色意識(shí)
    (二) 家長(zhǎng)要在細(xì)節(jié)處表明自己的態(tài)度
    (三) 家長(zhǎng)要巧妙使用不同的溝通方式
    (四) 教師應(yīng)該創(chuàng)新溝通方式,豐富溝通渠道
    (五) 教師應(yīng)該了解不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的溝通需求
    (六) 家長(zhǎng)和老師要用心觀察幼兒的日常生活
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3870257