發(fā)布時(shí)間：2023-03-30 00:08

　　在日益深化的教育改革中,終身教育與素質(zhì)教育的理念深入人心,人們也越來越關(guān)注學(xué)前教育,我國頒布的《3-6歲兒童與發(fā)展指南》為我國幼教事業(yè)發(fā)展指明方向,其中提到的“學(xué)習(xí)品質(zhì)”成為新時(shí)代教育研究的熱點(diǎn),學(xué)前階段是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵期,角色游戲具有主題多樣、自主性、社會性等有助于學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn),對于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)有著獨(dú)特價(jià)值,因此,該研究以角色游戲?yàn)榧~帶,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。該研究主要包括三大部分:第一部分主要為概念闡述。研究主要介紹了幼兒園角色游戲的概念、特點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)概念、特點(diǎn)及其價(jià)值,還闡明了幼兒園角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的獨(dú)特意義與價(jià)值。在本研究中學(xué)習(xí)品質(zhì)是指與學(xué)習(xí)緊密相連的種種素質(zhì),是跨領(lǐng)域的綜合素質(zhì),主要包括好奇心與興趣、主動性、堅(jiān)持與專注、想象與創(chuàng)造、反思與解釋五個(gè)維度,對于幼兒的后繼學(xué)習(xí)與長遠(yuǎn)發(fā)展有著不可替代的價(jià)值,良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠保證幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展質(zhì)量。第二部分研究了幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及原因。第一,本研究通過對教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,了解教師對學(xué)習(xí)品質(zhì)概念、內(nèi)容及其對于幼兒發(fā)展意義的了解情況,分析教師在角色游戲中學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)存在的問題...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、選題緣由
        (一)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)對幼兒的可持續(xù)性發(fā)展具有重要價(jià)值
        (二)角色游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有重要價(jià)值
        (三)角色游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有獨(dú)特價(jià)值
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)幼兒園角色游戲的研究
        (二)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的相關(guān)研究
        (三)游戲與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)研究
        (四)對已有研究成果的簡評
    三、研究目的與研究內(nèi)容
        (一)研究目的
        (二)研究內(nèi)容
    四、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    五、研究方法
        (一)觀察法
        (二)訪談法
        (三)量表測量法
    六、研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 幼兒園角色游戲與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)概述
    一、幼兒園角色游戲
        (一)幼兒園角色游戲概念界定
        (二)角色游戲的特點(diǎn)
    二、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
        (一)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的概念
        (二)學(xué)習(xí)品質(zhì)的特點(diǎn)
        (三)學(xué)習(xí)品質(zhì)的價(jià)值
    三、幼兒園角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的價(jià)值
        (一)角色游戲能夠激發(fā)幼兒的好奇心與興趣
        (二)角色游戲能夠提高幼兒活動的主動性
        (三)角色游戲能夠保證幼兒的堅(jiān)持與專注
        (四)角色游戲能夠培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造
        (五)角色游戲能夠提高幼兒反思與解釋的意識與能力
第二章 幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題及原因
    一、幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
        (一)教師對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及其重要性的認(rèn)知
        (二)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)影響因素的量化分析
        (三)教師在幼兒園角色游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略
    二、幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)存在的問題
        (一)角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)被忽視
        (二)角色游戲前的游戲準(zhǔn)備不充分,幼兒對游戲缺乏興趣
        (三)教師缺少對角色游戲的引導(dǎo),幼兒堅(jiān)持與專注得不到保障
        (四)對角色游戲的評價(jià)不利于幼兒對游戲行為的反思
    三、幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)問題的成因分析
        (一)教師不能明確辨析學(xué)習(xí)品質(zhì)的相關(guān)概念
        (二)教師缺少角色游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略
        (三)社會傳統(tǒng)教育價(jià)值功利化觀念的影響
第三章 幼兒園角色游戲中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略
    一、加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),深入了解學(xué)習(xí)品質(zhì)及角色游戲
        (一)提高教師理性認(rèn)識,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)品質(zhì)的價(jià)值認(rèn)同
        (二)豐富教師的知識與經(jīng)驗(yàn),把握角色游戲與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系
    二、做好充分的游戲準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的好奇心與興趣
        (一)投放豐富的游戲材料,激發(fā)幼兒參與角色游戲的興趣
        (二)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,滿足幼兒的好奇心
    三、維護(hù)寬松心理環(huán)境,提高幼兒參與游戲的主動性
        (一)允許幼兒自主選擇角色和展開游戲
        (二)允許幼兒創(chuàng)造性的使用游戲材料
    四、提高教師科學(xué)指導(dǎo)能力,保護(hù)幼兒游戲中的堅(jiān)持和專注
        (一)提供足夠的游戲機(jī)會和充足的游戲時(shí)間
        (二)教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)介入、指導(dǎo)
    五、豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒的想象與創(chuàng)造
        (一)在生活活動中豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)
        (二)利用教學(xué)和游戲活動豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)
    六、重視游戲評價(jià),提高幼兒反思與解釋的意識與能力
        (一)對幼兒進(jìn)行客觀公正的評價(jià)
        (二)引導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束后進(jìn)行評價(jià)與反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝



本文編號：3774777