話語權是一項基本的國際人權,體現(xiàn)為人的言論/表達自由。而兒童無論是作為人權主體還是話語權主體都受到了爭議。爭議的焦點是兒童是否具備作為權利主體的條件。本研究采用思辨性文獻研究方法,圍繞核心問題“兒童作為話語權的主體是否正當”,筆者以權利理論對人、對兒童的認識為基點來研究兒童話語權問題,實際上是分析人們如何闡釋兒童與權利的關系,并如何以此為基點來理解和看待兒童以及成人對兒童的認識。本研究以需要為基礎的論證范式為主,兼有人權理論、主體能力和主體間性論證范式對兒童作為話語權主體的正當性進行論證。不同的權利理論對權利的本質有不同的理解和闡釋,對權利主體也有不同的認識與界定。筆者通過分析要求論對權利的認識,揭示出要求作為權利的本質其內在邏輯是與人的需要相一致,論證了兒童能夠提出要求成為權利主體,而話語權是兒童表達自己需要的前提和保障。從要求論與資格論對權利與義務關系的爭議中,筆者分析了通常認為的權利與義務相對應的關系無法否認兒童作為權利主體,揭示出兒童義務需要兒童權利作為保障,兒童還履行自然義務,而話語權與兒童的自然義務是共生的,論證了兒童權利優(yōu)先于兒童義務。而后,筆者從意志說和利益說的爭論出發(fā)...

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1 倡導兒童話語權的主流價值尚未在教育實踐的土壤中生根
        1.1.2 學術界對兒童話語權的理論爭議
        1.1.3 跨學科研究為理解教育中的兒童話語權提供支持
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 話語權是什么
        1.2.2 兒童是否應該享有話語權
        1.2.3 教育中的兒童話語權問題
    1.3 研究設計
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 兒童
        1.4.2 兒童話語權
        1.4.3 正當性
2 兒童的要求先于權利
    2.1 對要求概念的辨析
        2.1.1 要求是意動的,不受規(guī)則控制
        2.1.2 要求產(chǎn)生權利
        2.1.3 要求是人的需要的表達途徑
    2.2 權利來自于人的需要
        2.2.1 權利的源泉是人的要求
        2.2.2 兒童的興趣、需要、愿望是權利的來源
    2.3 兒童是要求的提出者
        2.3.1 兒童能夠表達對生活的要求
        2.3.2 話語權保障兒童的生活要求
    2.4 本章小結
3 兒童權利優(yōu)先于兒童義務
    3.1 權利需要一般義務作保障
    3.2 兒童義務需要兒童權利作保障
        3.2.1 兒童義務不是兒童權利的絕對前提
        3.2.2 兒童權利保障兒童義務的實現(xiàn)
    3.3 兒童是自然義務的履行者
        3.3.1 兒童自然義務體現(xiàn)人的尊嚴
        3.3.2 自然義務與話語權是共生的
    3.4 本章小結
4 兒童是自主的行動者
    4.1 自由意志與利益統(tǒng)合于人的需要
        4.1.1 自由意志與人的需要密切相關
        4.1.2 利益與人的需要密切相關
        4.1.3 利益是人自主決定的需要
    4.2 權利的功能是保障人的自由意志和利益
        4.2.1 權利保障人的自由意志的實現(xiàn)
        4.2.2 權利保障利益
        4.2.3 兒童的自由意志和利益需要權利來保障
    4.3 兒童是自己生活的建構者
        4.3.1 兒童具備自主能力
        4.3.2 兒童有自己對美好生活的追求
        4.3.3 兒童對自己生活的努力被人為忽略
        4.3.4 “地下生活”是兒童生活的組成部分
    4.4 兒童具備自主表達的能力
        4.4.1 兒童自主選擇表達方式
        4.4.2 兒童自主選擇表達內容
    4.5 本章小結
5 話語權是教育中兒童的基本權利
    5.1 教育承認話語權
        5.1.1 教育權利承認
        5.1.2 話語權幫助實現(xiàn)教育承認
    5.2 言論/表達自由是兒童發(fā)展的需要
        5.2.1 言論/表達自由是兒童的表達欲使然
        5.2.2 言論/表達自由是兒童認識和理解世界的手段
    5.3 教育中兒童話語權嚴重缺失
        5.3.1 教育中兒童話語權缺失的現(xiàn)狀
        5.3.2 教育中兒童話語權缺失的原因探究
    5.4 兒童話語權在教育中實現(xiàn)的必要條件
        5.4.1 教育觀念轉變
        5.4.2 教育保障兒童的思想自由
        5.4.3 尊重兒童的多元表達和學習方式
    5.5 本章小結
結語
參考文獻
致謝



本文編號：3762091