幼兒的身心發(fā)展特點決定了幼兒園教育活動主要是以游戲為主導(dǎo)。隨著三級課程管理的實行,民族文化逐漸被學(xué)校重視起來。在幼兒園,尤其是蒙古族幼兒園也嘗試著將蒙古族民間游戲融入在教育活動中。蒙古族民間游戲具有很強的地域性,其地域性是隨著市、縣、鎮(zhèn)、嘎查而逐漸增強�；谝陨纤伎�,研究者嘗試以蘇尼特蒙古族幼兒園為個案,對蘇尼特地區(qū)蒙古族幼兒園教育活動進行了深入調(diào)查與分析,了解蒙古族民間游戲融入教育活動的現(xiàn)狀,并為改善現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題提出了可操作性的建議。本研究立足于蘇尼特蒙古族幼兒園,采用為期三個月的實地非參與觀察,對幼兒園的環(huán)境、教育活動及教育活動融入蒙古族民間游戲的情況等進行了深入的觀察。初步了解蒙古族幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的現(xiàn)狀情況,在已有研究的基礎(chǔ)上對教師的基本情況及對幼兒園教育活動融入蒙古族民間游戲的態(tài)度等做了調(diào)查,再以家長對蒙古族民間游戲的認識及配合幼兒園工作情況進行問卷調(diào)查,輔以訪談法探索現(xiàn)象背后的原因,試圖全面的對幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的現(xiàn)狀進行把握和分析。蘇尼特右旗蒙古族幼兒園的教師和家長具有很強的民族認同感,幼兒園開展了蒙古族民間游戲的多種玩法,不僅豐富了...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
一、前言
    （一）選題緣由
        1.學(xué)前教育政策的支持
        2.蒙古族民間游戲具有的教育價值
        3.個人對蒙古族民間游戲的關(guān)注
    （二）選題意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三）相關(guān)文獻綜述
        1.核心概念界定
        2.相關(guān)文獻綜述
二、研究設(shè)計
    （一）研究目的及研究內(nèi)容
    （二）研究對象
    （三）研究方法
        1.文獻法
        2.觀察法
        3.問卷調(diào)查法
        4.訪談法
三、蒙古族幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的現(xiàn)狀及分析
    （一）調(diào)查幼兒園基本情況
        1.幼兒園的基本情況
        2.幼兒教師的基本情況
    （二）蒙古族幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的現(xiàn)狀
        1.蒙古族民間游戲價值的認識
        2.蒙古族民間游戲的相關(guān)培訓(xùn)
        3.蒙古族民間游戲的材料收集
        4.蒙古族民間游戲融入蒙古族幼兒園教育活動的狀況
        5.蒙古族民間游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    （三）幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的現(xiàn)狀分析
        1.可取之處
        2.不足之處
四、幼兒園教育活動中融入蒙古族民間游戲的對策及建議
    （一）幼兒園建立蒙古族民間游戲的評價內(nèi)容
    （二）幼兒園開設(shè)具有針對性和可操作性的蒙古族民間游戲培訓(xùn)
        1.針對培訓(xùn)內(nèi)容對幼兒教師進行培訓(xùn)前的調(diào)查
        2.培訓(xùn)內(nèi)容以幼兒教師的發(fā)展水平為本
    （三）提升幼兒教師對蒙古族民間游戲的組織與指導(dǎo)能力
        1.幼兒教師要靈活地運用蒙古族民間游戲資源
        2.在相關(guān)的游戲活動中與幼兒積極互動
        3.提升幼兒教師的自我反思能力
    （四）幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)增加與蒙古族民間游戲相關(guān)的內(nèi)容
    （五）增強家園合作，共創(chuàng)良好的蒙古族民間游戲環(huán)境
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3758794