研究者參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)早期閱讀能力的理解,界定大班幼兒早期閱讀能力為“5-6歲幼兒通過(guò)文字或符號(hào)對(duì)字詞、圖畫(huà)等靜態(tài)閱讀材料和視頻、音像等動(dòng)態(tài)閱讀材料感知和理解的一種綜合能力,是由多種因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),主要包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、復(fù)述表達(dá)能力和遷移創(chuàng)造能力五方面組成�！� 本研究采用質(zhì)的研究和量的研究相結(jié)合,研究者通過(guò)大量文獻(xiàn)閱讀,分析概括出大班幼兒早期閱讀能力的概念及其維度；同時(shí)采用自編《大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、表達(dá)復(fù)述能力和遷移創(chuàng)造能力五個(gè)維度的情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行量化處理,進(jìn)而梳理大班幼兒的早期閱讀能力整體狀況；同時(shí)對(duì)沈陽(yáng)市某幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行為期兩個(gè)月的個(gè)案觀察,對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行質(zhì)性分析；并對(duì)個(gè)案X幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的有效實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉,以期通過(guò)對(duì)大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀存在的不足提出有效解決策略,從而為大班幼兒早期閱讀能力研究貢獻(xiàn)微薄力量。 本研究的主要結(jié)論： 1.大班幼兒早期閱讀能力整體狀況欠佳,有待提高； 2.大班幼兒早期閱讀能力各因子發(fā)展?fàn)顩r不盡相同,具有各自特點(diǎn)； 3...

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究的背景
        (一) 社會(huì)背景
        (二) 個(gè)人因素
        (三) 以往研究的不足
    二、研究的意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三、研究的內(nèi)容
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略
    四、相關(guān)概念界定
        (一) 早期閱讀的概念界定
        (二) 早期閱讀能力的概念界定
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力的概念界定
    五、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        (一) 早期閱讀能力文獻(xiàn)綜述
        (二) 早期閱讀能力的結(jié)構(gòu)因素綜述
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力綜述
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目標(biāo)確定
    二、研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 教育法規(guī)——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
        (二) 關(guān)鍵期理論
        (三) 喬姆斯基語(yǔ)言理論
    三、研究計(jì)劃制定
    四、研究的實(shí)施
        (一) 研究對(duì)象
        (二) 研究方法與工具
        (三) 研究步驟
第三章 大班幼兒早期閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查
    一、大班幼兒早期閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果描述
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力五因子情況描述
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力整體狀況描述
    二、大班幼兒早期閱讀能力調(diào)查結(jié)果分析與討論
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力各因子特點(diǎn)各異
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力各因子整體發(fā)展水平適中
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力整體狀況欠佳,存在提升空間
第四章 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究
    一、大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐探索
        (一) 豐富多彩的集中教育活動(dòng)策略
        (二) 各具特點(diǎn)閱讀區(qū)區(qū)域活動(dòng)策略
        (三) 科學(xué)有效的家園合作策略
    二、大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實(shí)踐特點(diǎn)
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有目標(biāo)性
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有主體性
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有游戲性
        (四) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有現(xiàn)代性
        (五) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有民族性
        (六) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有系統(tǒng)性
結(jié)論
第五章 研究的反思
    一、反思
    二、研究的創(chuàng)新之處及不足
        (一) 研究的創(chuàng)新之處
        (二) 研究的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
個(gè)人簡(jiǎn)歷及在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文



本文編號(hào)：3750409