研究者參考國內(nèi)外學者對早期閱讀能力的理解,界定大班幼兒早期閱讀能力為“5-6歲幼兒通過文字或符號對字詞、圖畫等靜態(tài)閱讀材料和視頻、音像等動態(tài)閱讀材料感知和理解的一種綜合能力,是由多種因素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng),主要包括認讀能力、理解能力、鑒賞能力、復(fù)述表達能力和遷移創(chuàng)造能力五方面組成�！� 本研究采用質(zhì)的研究和量的研究相結(jié)合,研究者通過大量文獻閱讀,分析概括出大班幼兒早期閱讀能力的概念及其維度；同時采用自編《大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷》對認讀能力、理解能力、鑒賞能力、表達復(fù)述能力和遷移創(chuàng)造能力五個維度的情況進行問卷調(diào)查,對所得的結(jié)果進行量化處理,進而梳理大班幼兒的早期閱讀能力整體狀況；同時對沈陽市某幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)進行為期兩個月的個案觀察,對所得結(jié)果進行質(zhì)性分析；并對個案X幼兒園大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)的有效實踐活動經(jīng)驗進行總結(jié)和提煉,以期通過對大班幼兒早期閱讀能力現(xiàn)狀存在的不足提出有效解決策略,從而為大班幼兒早期閱讀能力研究貢獻微薄力量。 本研究的主要結(jié)論： 1.大班幼兒早期閱讀能力整體狀況欠佳,有待提高； 2.大班幼兒早期閱讀能力各因子發(fā)展狀況不盡相同,具有各自特點； 3...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究的背景
        (一) 社會背景
        (二) 個人因素
        (三) 以往研究的不足
    二、研究的意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    三、研究的內(nèi)容
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力的現(xiàn)狀調(diào)查
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略
    四、相關(guān)概念界定
        (一) 早期閱讀的概念界定
        (二) 早期閱讀能力的概念界定
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力的概念界定
    五、相關(guān)文獻綜述
        (一) 早期閱讀能力文獻綜述
        (二) 早期閱讀能力的結(jié)構(gòu)因素綜述
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力綜述
第二章 研究設(shè)計
    一、研究目標確定
    二、研究的理論基礎(chǔ)
        (一) 教育法規(guī)——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
        (二) 關(guān)鍵期理論
        (三) 喬姆斯基語言理論
    三、研究計劃制定
    四、研究的實施
        (一) 研究對象
        (二) 研究方法與工具
        (三) 研究步驟
第三章 大班幼兒早期閱讀能力問卷調(diào)查
    一、大班幼兒早期閱讀能力問卷調(diào)查結(jié)果描述
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力五因子情況描述
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力整體狀況描述
    二、大班幼兒早期閱讀能力調(diào)查結(jié)果分析與討論
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力各因子特點各異
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力各因子整體發(fā)展水平適中
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力整體狀況欠佳,存在提升空間
第四章 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實踐研究
    一、大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實踐探索
        (一) 豐富多彩的集中教育活動策略
        (二) 各具特點閱讀區(qū)區(qū)域活動策略
        (三) 科學有效的家園合作策略
    二、大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略的實踐特點
        (一) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有目標性
        (二) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有主體性
        (三) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有游戲性
        (四) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有現(xiàn)代性
        (五) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有民族性
        (六) 大班幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)策略應(yīng)具有系統(tǒng)性
結(jié)論
第五章 研究的反思
    一、反思
    二、研究的創(chuàng)新之處及不足
        (一) 研究的創(chuàng)新之處
        (二) 研究的不足
參考文獻
附錄
后記
個人簡歷及在校期間發(fā)表的學術(shù)論文



本文編號：3750409