隨著我國(guó)對(duì)幼兒教育的重視,幼兒教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)研究也逐漸提到了日程上來(lái)。幼兒教師專業(yè)發(fā)展是幼兒教師自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉,而且,這也是增強(qiáng)幼兒教育水平的重要因素,同時(shí)也可以更好的增強(qiáng)幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展。幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、整體的、動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、貫穿始終的發(fā)展過(guò)程,同時(shí)也是幼兒教師專業(yè)理念與專業(yè)知識(shí)、教師道德、教學(xué)能力不斷發(fā)展、不斷成熟、不斷完善的過(guò)程。當(dāng)前,無(wú)論是從國(guó)家整體情況還是昆明市的情況來(lái)看,民辦幼兒園數(shù)量和在園人數(shù)都超過(guò)了公辦幼兒園。目前,昆明市有7所公辦小學(xué)領(lǐng)辦的民辦性質(zhì)附屬幼兒園,其中有3所都集中在昆明X區(qū),均為該區(qū)公辦G小學(xué)的附屬民辦幼兒園。這三所幼兒園辦學(xué)起點(diǎn)較高,環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善,配有一批現(xiàn)代化的設(shè)備和教學(xué)設(shè)施,為X區(qū)提供優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源,有效解決了片區(qū)前幾年存在的“上好的幼兒園難”的問(wèn)題。在有著小學(xué)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)的支持和一流硬件設(shè)施的條件下,幼兒園也需要一批素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。因此,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要,關(guān)注小學(xué)附屬民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展具有了深刻的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。該研究借鑒已有的幼兒教師專業(yè)發(fā)展理論為基礎(chǔ),以《...

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
        一、時(shí)代背景:民辦幼兒園成為學(xué)前教育的主力軍
        二、現(xiàn)實(shí)背景:教師專業(yè)發(fā)展是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求
        三、區(qū)域?qū)嶋H:小學(xué)附屬民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題值得關(guān)注
        四、筆者的研究興趣
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、民辦幼兒園政策的相關(guān)研究
        二、教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究
        三、民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究
        四、對(duì)已有研究的綜合評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 概念界定
        一、民辦幼兒園
        二、公辦小學(xué)附屬民辦幼兒園
        三、幼兒園教師
        四、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展
    第四節(jié) 研究的設(shè)計(jì)
        一、研究的目的和意義
        二、研究的對(duì)象
        三、研究的方法
第二章 昆明G小學(xué)附屬D幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀研究
    第一節(jié) G小學(xué)附屬D幼兒園發(fā)展基本狀況
        一、D幼兒園發(fā)展的背景
        二、D幼兒園的辦學(xué)條件及規(guī)模
        三、D幼兒園的管理體制
        四、D幼兒園教師基本情況
    第二節(jié) G小學(xué)附屬D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
        一、具備較好的專業(yè)理念與師德
        二、掌握了相關(guān)的專業(yè)知識(shí),但深度與廣度不足
        三、具有一定的專業(yè)能力,但運(yùn)用于教育實(shí)踐能力較弱
        四、專業(yè)發(fā)展的意愿不強(qiáng),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
    第三節(jié) G小學(xué)附屬D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和問(wèn)題
        一、D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)
        二、D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題
第三章 影響G小學(xué)附屬D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的因素分析
    第一節(jié) D幼兒園外部影響因素
        一、政府、社會(huì)對(duì)小學(xué)附屬民辦幼兒園可持續(xù)發(fā)展的支持力度不夠
        二、政府主管部門的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理不到位
        三、社會(huì)對(duì)小學(xué)附屬幼兒園的理解和支持不足
    第二節(jié) D幼兒園內(nèi)部管理影響因素
        一、幼兒園管理存在缺陷
        二、幼兒園缺乏支持教師專業(yè)發(fā)展意愿與辦法
        三、幼兒園尚未形成有益于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境氛圍
    第三節(jié) D幼兒教師自身的影響因素
        一、教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
        二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、福利待遇偏低,D園教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
        三、D園教師缺乏學(xué)習(xí)進(jìn)修提高專業(yè)水平的機(jī)會(huì)和條件
第四章 促進(jìn)G小學(xué)附屬D幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的策略
    第一節(jié) 政府出臺(tái)促進(jìn)民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的政策措施
        一、加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園監(jiān)督管理力度,創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展的良好環(huán)境
        二、加大對(duì)民辦幼兒園專項(xiàng)資金的投入,為教師專業(yè)發(fā)展提供支持
        三、為附屬小學(xué)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件
    第二節(jié) 發(fā)揮小學(xué)優(yōu)勢(shì),奠定附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)
        一、借鑒小學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)模式提高園長(zhǎng)自身素質(zhì),做到科學(xué)經(jīng)營(yíng)人性管理
        二、借助小學(xué)管理模式創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
        三、傳承小學(xué)“傳、幫、帶師徒制”,助力D園新教師專業(yè)成長(zhǎng)
        四、延續(xù)小學(xué)校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)D幼兒園學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
    第三節(jié) 喚醒專業(yè)發(fā)展自覺(jué),讓幼兒教師成為發(fā)展的主人
        一、學(xué)習(xí)智慧是推動(dòng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力
        二、實(shí)踐智慧是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心
        三、自我反思是推動(dòng)幼兒教師可持續(xù)專業(yè)發(fā)展的重要途徑
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3746523