學習品質(zhì)是當今國內(nèi)外幼兒研究持續(xù)關(guān)注的重中之重,我國教育部頒發(fā)的《3——6歲學習與發(fā)展指南》里也明確指出學習品質(zhì)是學齡前兒童學習與發(fā)展的一個重要教育目標,應(yīng)全面融入到幼兒五大發(fā)展領(lǐng)域之中。然而目前在有關(guān)于幼兒教師應(yīng)如何培養(yǎng)兒童學習品質(zhì)的實踐研究里,對具有可操作性的學習品質(zhì)培養(yǎng)路徑的探索仍需要進一步的深入和豐富,而以兒童游戲活動為切入點促進幼兒學習品質(zhì)發(fā)展的研究,則更是具有廣闊的探討空間。游戲是兒童學前期的基本活動,思考和分析怎樣開展幼兒游戲才能激發(fā)兒童積極的情感態(tài)度和良好的行為傾向,對于培養(yǎng)兒童學習品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實價值。本研究以規(guī)則游戲為基點,采用行動研究的方法,與幼兒教師一同探索應(yīng)如何開展規(guī)則游戲以培養(yǎng)兒童的學習品質(zhì),并且在不斷優(yōu)化調(diào)整的行動過程中,歸納總結(jié)出了規(guī)則游戲?qū)和瘜W習品質(zhì)的發(fā)展具體能帶來的哪些積極影響以及促進作用。整個行動研究共歷時三個月,針對成都市某幼兒園大班兒童展開了三個階段的規(guī)則游戲循環(huán)探究,得到的主要結(jié)論如下:1.規(guī)則游戲中本身所包含的各核心要素,能夠有針對性地激發(fā)兒童學習品質(zhì)不同方面的發(fā)展。例如規(guī)則游戲中的“規(guī)則”,能夠培養(yǎng)兒童“反思解釋”等學習品質(zhì);“合作與... 

【文章頁數(shù)】：127 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究目的及意義
    1.3 核心概念界定
2.文獻綜述
    2.1 關(guān)于學習品質(zhì)的相關(guān)研究
    2.2 關(guān)于規(guī)則游戲的相關(guān)研究
    2.3 文獻述評
3.研究方法與設(shè)計
    3.1 研究方法
    3.2 研究背景
    3.3 研究設(shè)計
    3.4 資料收集與分析
4.規(guī)則游戲行動研究實施過程
    4.1 規(guī)則游戲的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.2 行動研究的前期準備
    4.3 規(guī)則游戲行動過程
5.研究結(jié)果與分析
    5.1 幼兒規(guī)則游戲與兒童學習品質(zhì)之間的聯(lián)系
    5.2 教師開展規(guī)則游戲培養(yǎng)學習品質(zhì)的策略方法
6.研究結(jié)論、建議與反思
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 教育建議
    6.3 教育反思
參考文獻
附錄
    附錄1:《穿越魔法墻》游戲方案
    附錄2:《小羊小兔蹦蹦跳》游戲方案
    附錄3:《野戰(zhàn)》游戲方案
致謝
在校期間的科研成果



本文編號：3714069