自從黨的十八大以來,國家十分關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展。在國務(wù)院的安排與部署下,我國的不同地區(qū)先后開展了三期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。這些在學(xué)前教育方面做出的改革措施收獲了一定的效果,提升了學(xué)前教育階段學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)了我國幼教隊(duì)伍的實(shí)力。但是從整體情況上來看,學(xué)前教育在所有教育中是最薄弱的環(huán)節(jié),缺乏綜合能力良好的教師人才和持續(xù)職業(yè)吸引力,這是因?yàn)楣k幼兒園數(shù)量較少、編制內(nèi)的教師在整體幼教教師中占比較低、教師自身缺乏對(duì)幼教專業(yè)的認(rèn)同度。這些因素會(huì)導(dǎo)致在幼兒教育領(lǐng)域方面,教師隊(duì)伍的流動(dòng)問題越發(fā)明顯。故對(duì)幼兒教師流動(dòng)問題的研究具有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,是教育發(fā)展所需要的,在幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)方面也十分有意義。本文在分析衢州市K區(qū)公辦園幼兒教師流動(dòng)問題的過程中運(yùn)用到了問卷法、文獻(xiàn)法和訪談法等,并且針對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果實(shí)施了數(shù)據(jù)分析,對(duì)訪談結(jié)果實(shí)施了歸納分析,分析時(shí)主要依據(jù)的理論包括人力資本理論、人才流動(dòng)理論、教育公平理論等,最終獲得的結(jié)論包括以下幾個(gè)方面。首先,衢州市K區(qū)公辦幼兒園的教師流動(dòng)擁有如下特性:非編幼兒教師的流動(dòng)意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在編幼兒教師流動(dòng)意愿;擁有高學(xué)歷的教師與學(xué)歷水平較低的教師相比,更愿意進(jìn)行職業(yè)... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

庫克曲線

衢州市K區(qū)公辦園在編、非編幼兒教師流動(dòng)意愿(%)

衢州市K區(qū)公辦園不同文化水平的幼兒教師的流動(dòng)意愿(%)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]農(nóng)村中小學(xué)教師工資與流失意愿關(guān)系探究[J]. 杜屏,謝瑤.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019(01)
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碩士論文
[1]洛陽市幼兒教師流動(dòng)現(xiàn)象研究[D]. 孫國慧.洛陽師范學(xué)院 2018
[2]沈陽市教師交流制度的調(diào)查研究[D]. 王紅.東北師范大學(xué) 2015
[3]義務(wù)教育均衡視野下城鄉(xiāng)教師流動(dòng)問題研究[D]. 姜先亮.河北大學(xué) 2013
[4]河南省幼兒教師流動(dòng)現(xiàn)狀研究[D]. 李攀.河南大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：3712969