游戲是幼兒園教育和生活中不可或缺的內(nèi)容,本研究通過探尋幼兒喜歡的戶外自主游戲的特點(diǎn),喚起教師和教育工作者對(duì)兒童視角的關(guān)注。以訪談法、作品分析法為主,輔以馬賽克方法中的自主攝影法、投票法,基于幼兒園正在開展的戶外自主游戲,探究幼兒如何理解戶外自主游戲,分析幼兒對(duì)戶外自主游戲的態(tài)度和體驗(yàn),梳理幼兒對(duì)戶外自主游戲的看法。在幼兒的眼中,對(duì)戶外自主游戲有著自己的認(rèn)識(shí)。研究發(fā)現(xiàn):（1）幼兒從名稱、性質(zhì)、感受、功能對(duì)戶外自主游戲進(jìn)行界定。（2）幼兒認(rèn)為戶外自主游戲和室內(nèi)游戲是有區(qū)別的:一是戶外空間大,比室內(nèi)開闊、通順;二是室內(nèi)游戲比較溫和,而戶外自主游戲強(qiáng)度大,更激烈;三是戶外自主游戲比室內(nèi)游戲材料多、玩伴多、所帶物品豐富、時(shí)間長(zhǎng)。（3）在幼兒眼中,教師在戶外自主游戲中扮演著“教幼兒玩游戲”、“給幼兒玩游戲”、“看幼兒玩游戲”的角色。（4）幼兒喜歡的戶外自主游戲的特點(diǎn)是:一是有寬敞的空間、漂亮的區(qū)域、區(qū)域之間互不打擾、有植物的自然環(huán)境;二是安全的、干凈的、滿足游戲需要的場(chǎng)地;三是安全且有挑戰(zhàn)、漂亮且耐用、自然且干凈、多元且低結(jié)構(gòu)、使用和拿取方便的材料;四是幼兒偏愛上午玩;五是幼兒更喜歡和同伴一起玩,... 

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一) 理論的關(guān)注
        (二) 實(shí)踐中的觀察——幼兒園的戶外自主游戲開展情況
        (三) 個(gè)人的反思——研究者個(gè)人的興趣以及在實(shí)習(xí)中的反思
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 關(guān)于戶外自主游戲的研究
        (二) 關(guān)于兒童視角的研究
    四、概念界定
        (一) 戶外自主游戲
        (二) 兒童視角
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目標(biāo)
    二、研究?jī)?nèi)容
    三、研究方法
第三章 幼兒對(duì)戶外自主游戲的認(rèn)識(shí)
    一、幼兒眼中的戶外自主游戲
        (一) 以名稱界定:“是玩游戲”“是體能區(qū)”
        (二) 以性質(zhì)界定:“隨便去玩”“自己選游戲”
        (三) 以感受界定:“好玩的”“放松的”
        (四)以功能界定:“鍛煉身體”“變聰明”“懂道理”
    二、幼兒眼中的戶外自主游戲與室內(nèi)游戲的區(qū)別
        (一) 空間大小和感受不同:“小,不自由”“大,通順”
        (二) 形式和感受不同:“坐著玩,溫和”“瘋跑,刺激”
        (三) 物與人數(shù)量不同:“材料、伙伴、區(qū)域多”“時(shí)間長(zhǎng)”
    三、幼兒眼中戶外自主游戲中的教師
        (一) 老師教我們玩:“教我踢球”“解決問題”
        (二) 老師給我們玩:“很溫柔讓我們玩游戲”
        (三) 老師看我們玩:“站著看我們”
第四章 幼兒喜歡的戶外自主游戲的特點(diǎn)
    一、幼兒喜歡的戶外自主游戲空間的特點(diǎn)
        (一) 寬敞的環(huán)境:“戶外大”“涼快”
        (二) 漂亮的區(qū)域:“變漂亮”“加裝飾”
        (三) 區(qū)域之間互不打擾:“聲音很大”“吵得不行”
        (四) 有植物的自然環(huán)境:“沒有樹”“讓枯草長(zhǎng)好”
    二、幼兒喜歡的戶外自主游戲場(chǎng)地的特點(diǎn)
        (一) 安全的場(chǎng)地材質(zhì):“容易摔跤”“磚塊不會(huì)倒”
        (二) 干凈的場(chǎng)地:“土地有泥巴”“假草地沒泥巴”
        (三) 滿足游戲需要的場(chǎng)地:“鍛煉力氣”“滑板沒地方玩”
    三、幼兒喜歡的戶外自主游戲材料的特點(diǎn)
        (一) 安全且有挑戰(zhàn):“劃到手”“沒意思”
        (二) 漂亮且耐用:“畫上花紋”“不喜歡壞掉的”
        (三) 自然且干凈:“看蟲子”“長(zhǎng)青苔不干凈”
        (四) 拿取、使用方便:“材料靠近點(diǎn)”“直接穿上”
        (五) 多元且低結(jié)構(gòu):“很多人需要”“動(dòng)手搭”
    四、幼兒喜歡的戶外自主游戲時(shí)間的特點(diǎn)
        (一) 結(jié)束的時(shí)候還想玩:“不想�！薄俺燥垥r(shí)都想玩”
        (二) 偏愛上午玩:“陽光好”“時(shí)間長(zhǎng)”“不瞌睡”
        (三) 偏愛每天選擇不同游戲:“換換樂趣”“學(xué)到不同知識(shí)”
    五、幼兒喜歡的戶外自主游戲伙伴的特點(diǎn)
        (一) 偏愛和同伴一起玩:“不孤單”“分享快樂”“合作”
        (二) 同伴中偏愛和好朋友玩:“是好朋友”“默契”
第五章 結(jié)論、討論與啟示
    一、結(jié)論
    二、討論
        (一) 物質(zhì)的支持與精神的體驗(yàn)
        (二) 身體自由和心靈自由
    三、啟示
        (一) 從幼兒的體驗(yàn)中尋找物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
        (二) 關(guān)注幼兒精神的體驗(yàn)
        (三) 教師尊重幼兒想法,以同伴身份參與游戲
第六章 研究反思
    一、關(guān)于研究對(duì)象的反思
    二、關(guān)于研究方法的反思
參考文獻(xiàn)
附錄一: 幼兒訪談提綱
附錄二: 教師訪談提綱
附錄三: 投票圖
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒園晨間戶外自主游戲的問題及對(duì)策研究——以福建省漳州市S幼兒園為例[J]. 林潔瓊.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]幼兒園戶外自主游戲?qū)嵤┑膯栴}與策略[J]. 余慧雅.  學(xué)苑教育. 2018(03)
[3]幼眼觀生死——基于兒童視角[J]. 童宏亮,李旭,徐潔.  現(xiàn)代教育論叢. 2017(05)
[4]淺析戶外自主游戲中幼兒教師如何實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)[J]. 黃婷.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2017(07)
[5]幼兒園戶外自主游戲中存在的問題及改進(jìn)建議[J]. 藺鈺.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2017(05)
[6]大班幼兒判斷游戲活動(dòng)的依據(jù)——基于兒童視角的研究[J]. 李春良,張莉.  學(xué)前教育研究. 2017(05)
[7]有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略[J]. 王明芳.  才智. 2017(12)
[8]戶外環(huán)境中幼兒自主游戲類型探析[J]. 孫安若.  學(xué)周刊. 2017(10)
[9]幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)[J]. 史凌云.  學(xué)周刊. 2017(04)
[10]淺談戶外自主游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[J]. 蘭忠華.  課程教育研究. 2016(26)

碩士論文
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[2]中班幼兒眼中的記錄[D]. 高云藍(lán).四川師范大學(xué) 2018
[3]幼兒對(duì)班級(jí)區(qū)角設(shè)置評(píng)價(jià)的研究[D]. 楊曉曈.四川師范大學(xué) 2018
[4]兒童眼中的“上小學(xué)”[D]. 李文靜.四川師范大學(xué) 2018
[5]4-6歲幼兒視角下幼兒園滿意狀況的調(diào)查研究[D]. 劉若詩.沈陽師范大學(xué) 2018
[6]從兒童視角審視幼兒園班級(jí)區(qū)域環(huán)境[D]. 段蘭蘭.上海師范大學(xué) 2018
[7]幼兒園戶外自主游戲中教師有效介入研究[D]. 王春穎.山東師范大學(xué) 2017
[8]5-6歲幼兒眼中的戶外活動(dòng)研究[D]. 王曉芳.沈陽師范大學(xué) 2017
[9]幼兒眼中的師幼互動(dòng)研究[D]. 朱慧慧.東北師范大學(xué) 2017
[10]幼兒園戶外游戲活動(dòng)研究[D]. 王姚臻.吉林師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3693834