在當(dāng)前大量需求幼兒園新教師的背景下,幼兒園新教師專業(yè)發(fā)展的研究議題也更加成為熱點(diǎn)。入職期的適應(yīng)與求生對剛剛跨入這個(gè)行業(yè)的幼兒園新教師來說具有極大的挑戰(zhàn),尤其新教師在教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的適應(yīng)與生存狀況,更是影響其是否繼續(xù)留在幼兒教師這一崗位的關(guān)鍵因素之一。但是當(dāng)前研究的焦點(diǎn)多集中于對新教師培訓(xùn)需求、模式、方法等的研究,而較少關(guān)注到他們職業(yè)生涯中最主要的部分——教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的狀況,尤其缺乏關(guān)注令他們在這一現(xiàn)場感到舒適與滿足、擔(dān)憂與困惑的關(guān)鍵事件。因此,探討和研究幼兒園新教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的關(guān)鍵事件內(nèi)容,尋求如何為幼兒園新教師提供教學(xué)現(xiàn)場的支援以及各種教學(xué)技能的指導(dǎo),對幫助改善他們的生存狀況來說顯得尤為重要。幼兒園新教師教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵事件是指對新教師的教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)行為產(chǎn)生影響,并促使新教師對教學(xué)活動(dòng)組織及自身發(fā)展現(xiàn)狀有想要改變的需求,或者是對新教師后來的教學(xué)活動(dòng)行為、教學(xué)判斷發(fā)生改變的事件。本研究以廣西南寧市4所幼兒園的7位新教師為研究對象,通過質(zhì)性研究方法收集并分析她們在教學(xué)活動(dòng)中的遭遇,發(fā)現(xiàn)幼兒園新教師對教學(xué)活動(dòng)中關(guān)鍵事件的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了憶起到反思的過程——新教師所反思描述的關(guān)鍵事件其實(shí)就是... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一) 時(shí)代背景：對新教師師資隊(duì)伍建設(shè)的迫切需求
        (二) 研究背景：對新教師教學(xué)適應(yīng)的關(guān)注
    二、研究目的與意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、相關(guān)概念界定
        (一) 新教師
        (二) 關(guān)鍵事件
    四、研究設(shè)計(jì)
        (一) 研究方法
        (二) 研究對象的選取
        (三) 研究實(shí)施
        (四) 資料的整理與分析
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、有關(guān)新教師專業(yè)發(fā)展研究的綜述
        (一) 國外相關(guān)研究綜述
        (二) 國內(nèi)相關(guān)研究綜述
    二、有關(guān)關(guān)鍵事件與教師專業(yè)發(fā)展研究的綜述
        (一) 國外相關(guān)研究綜述
        (二) 國內(nèi)相關(guān)研究綜述
第三章 幼兒園新教師在教學(xué)活動(dòng)中遭遇的關(guān)鍵事件
    一、幼兒園新教師對教學(xué)活動(dòng)中關(guān)鍵事件的認(rèn)識(shí)
        (一) 憶起——“小”事件
        (二) 反思——關(guān)鍵事件
    二、幼兒園新教師在教學(xué)活動(dòng)中遭遇的關(guān)鍵事件內(nèi)容
        (一) 教學(xué)準(zhǔn)備事件
        (二) 活動(dòng)指導(dǎo)事件
        (三) 課堂管理事件
        (四) 情緒管理事件
    三、幼兒園新教師在教學(xué)活動(dòng)中遭遇關(guān)鍵事件時(shí)的應(yīng)對特點(diǎn)
        (一) 應(yīng)急性
        (二) 不易變通
        (三) 易受情緒影響
第四章 幼兒園新教師遭遇教學(xué)關(guān)鍵事件時(shí)的支持狀況
    一、D老師獲得的教學(xué)引領(lǐng)
    二、E老師經(jīng)歷的自我掙扎
    三、兩位幼兒園新教師獲得的教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵事件支持狀況比較
第五章 建議及對本研究的反思
    一、教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵事件對幼兒園新教師的意義
        (一) 生存意義——幫助幼兒園新教師適應(yīng)教學(xué)工作
        (二) 發(fā)展意義——幫助幼兒園新教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展
    二、支持幼兒園新教師在教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場生存與發(fā)展的建議
        (一) 鼓勵(lì)幼兒園新教師對關(guān)鍵事件的自我反思
        (二) 提供幼兒園新教師教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場關(guān)鍵事件處理的指導(dǎo)
        (三) 重視對幼兒園新教師教學(xué)適應(yīng)及專業(yè)發(fā)展的關(guān)注
    三、研究反思及未來展望
        (一) 本研究的反思
        (二) 對未來研究的展望
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)鍵事件:抵及教師專業(yè)發(fā)展的核心[J]. 蘇紅.  教育科學(xué)研究. 2011(11)
[2]初任教師入職階段存在的問題及對策研究[J]. 韓冬梅,周屹.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2011(10)
[3]創(chuàng)設(shè)教學(xué)關(guān)鍵事件的路徑、步驟和意義——以外語教學(xué)關(guān)鍵事件為例[J]. 鄭漢文,程可拉.  湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(04)
[4]幼兒園骨干教師專業(yè)成長過程中的關(guān)鍵事件[J]. 母遠(yuǎn)珍.  學(xué)前教育研究. 2011(04)
[5]教師專業(yè)發(fā)展視域下的教學(xué)關(guān)鍵事件[J]. 邵珠輝,李如密.  教育科學(xué)研究. 2010(10)
[6]最近有點(diǎn)忙? 樂活族的職場情緒管理法則[J]. 于東輝,鳳妮.  中國科學(xué)美容. 2009(07)
[7]新教師成長研究綜述[J]. 段冰,施春陽.  天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版). 2007(04)
[8]解讀“關(guān)鍵事件”：教師隱性教青知識(shí)顯勝化的新視角[J]. 高芹.  教育導(dǎo)刊. 2007(07)
[9]關(guān)于幼兒園教師協(xié)同反思的訪談研究[J]. 王麗莉,姜勇.  學(xué)前教育研究. 2007(04)
[10]關(guān)注關(guān)鍵教育事件 優(yōu)化教師教育教學(xué)行為[J]. 湯立宏.  中小學(xué)管理. 2006(12)

碩士論文
[1]課堂教學(xué)中的關(guān)鍵事件[D]. 邵珠輝.南京師范大學(xué) 2011
[2]小學(xué)新任教師專業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵事件研究[D]. 劉瑩瑩.遼寧師范大學(xué) 2010
[3]成長的足跡[D]. 沈俊.南京師范大學(xué) 2008
[4]關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長的研究[D]. 母遠(yuǎn)珍.南京師范大學(xué) 2008
[5]幼兒園教師入職三年內(nèi)的關(guān)鍵事件的研究[D]. 鄭蓉.南京師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3562080