幼兒園教育和小學教育分屬于兩種不同的教育階段。小學階段,不僅幼兒的身心發(fā)育狀況和前一階段有一定差別,而且幼兒的學習與生活環(huán)境也有了很大程度的改變。但是,二者之間又具有連續(xù)性,也就是我們通常所說的幼小銜接問題。隨著時代的發(fā)展和教育理念的進步,越來越多的家長開始重視此問題,其中習慣養(yǎng)成教育成為其銜接的關鍵。處于幼兒園大班的幼兒可塑性較高,若在此時養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,就能夠自然而然地適應并接受自己在新的環(huán)境下的新角色。由此可見,幼小銜接過程中習慣養(yǎng)成教育的重要性。為使研究結果更具有實用價值和理論意義,本研究主要采取了問卷調查法、訪談法和文獻法三種研究方法。筆者在充分閱讀國內(nèi)幼小銜接、習慣養(yǎng)成教育等相關概念和文獻的基礎上,以大連市西崗區(qū)5所幼兒園的幼兒為研究對象,圍繞對幼小銜接中習慣養(yǎng)成教育的認識、各項習慣的養(yǎng)成以及教育課程具體的實施情況三方面設計調查問卷與訪談提綱,開展深入的調查研究,由此總結出了幼小銜接中習慣養(yǎng)成教育的主要問題是:家長認識片面,導致幼兒入學后出現(xiàn)各種不良習慣,幼小銜接習慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容與方式不合理。產(chǎn)生問題的原因是:幼小銜接習慣養(yǎng)成教育的理念不足、幼小銜接中教育能... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

課前準備習慣調查由上圖統(tǒng)計可以看出，約59%的幼兒在進行課前準備方面是合格的，而41%的幼兒不合格

圖 6 書寫習慣調查由上圖統(tǒng)計可以看出，在書寫習慣上，雖然幼兒在此時肌肉發(fā)育不完全，但有 63%的幼兒書寫合格，尚有 38%的幼兒書寫不合格。根據(jù)訪談及筆者的教學可知，其不合格的表現(xiàn)主要有坐姿不端正、握筆姿勢不正確、書寫不規(guī)范等，而這些不良習慣一旦形成并不加以糾正，往往會對幼兒的身體發(fā)育甚至視書寫等產(chǎn)生不良影響。3、幼兒傾聽習慣調查

圖 7 傾聽習慣調查傾聽習慣，不僅影響到幼兒學習注意力的集中程度，還在一定程度上體現(xiàn)幼兒的綜合素質。若在幼兒時期形成良好的傾聽習慣，將對他們今后的學習和活產(chǎn)生深遠影響。由上圖中數(shù)據(jù)比例可以看到，幾乎所有的幼兒在幼小銜接習養(yǎng)成教育的前半程傾聽習慣都不佳。其中，46%的幼兒上課會玩文具，26%的幼上課會不認真聽講，28%的幼兒會在上課時走神。因此，傾聽習慣培養(yǎng)在習慣教育中應該格外引起注意。4、教師對幼兒學習習慣培養(yǎng)調查

【參考文獻】：
期刊論文
[1]加強幼小銜接 促進幼兒良好學習習慣養(yǎng)成[J]. 徐竽.  成才. 2015(05)
[2]提高幼小銜接階段幼兒心理能力的對策[J]. 張越.  襄陽職業(yè)技術學院學報. 2014(03)
[3]淺談“幼小銜接”階段幼兒良好習慣的培養(yǎng)[J]. 楊露露.  新課程學習(下). 2014(01)
[4]淺談幼小銜接教育的現(xiàn)狀與對策分析[J]. 王雅明.  教育教學論壇. 2013(47)
[5]注重行為習慣養(yǎng)成 促進幼小學習銜接[J]. 莊娟嫻.  福建基礎教育研究. 2013(09)
[6]淺談幼小銜接的問題與對策[J]. 賴瑛.  教育教學論壇. 2013(09)
[7]幼小銜接中幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究[J]. 陳奮錚.  課程教育研究. 2012(30)
[8]幼小雙向銜接學習習慣形成的影響因素與對策[J]. 姚丹.  文理導航(中旬). 2012(05)
[9]幼小銜接工作中存在的問題及對策研究[J]. 欒萍萍.  學理論. 2011(26)
[10]“幼小銜接”視野下的學前班兒童行為習慣教育分析——以《語言》課堂教學為中心[J]. 劉蘭珍,張建魁,楊俊鵬.  中國科教創(chuàng)新導刊. 2011(03)

博士論文
[1]學前教育民俗文化課程研究[D]. 趙海燕.西南大學 2012

碩士論文
[1]幼小銜接視角下幼兒入學準備研究[D]. 郭娜.鞍山師范學院 2015
[2]幼小銜接視角下大班幼兒學習習慣的調查研究[D]. 石寧寧.天津師范大學 2015
[3]小學新生行為習慣現(xiàn)狀及管理對策研究[D]. 張立波.延邊大學 2015
[4]幼小語文教育銜接問題及對策研究[D]. 劉淑娜.淮北師范大學 2015
[5]小學一年級學生入學適應的個案研究[D]. 王向紅.魯東大學 2014
[6]基于兒童天性的小幼銜接期教育研究[D]. 李曉雯.首都師范大學 2014
[7]日本幼小銜接的策略及其啟示[D]. 曹書楷.東北師范大學 2014
[8]小學一年級新生社會適應能力的培養(yǎng)研究[D]. 李鈴.寧波大學 2012
[9]男孩幼小銜接家庭教育偏差及對策[D]. 蔣瑩.四川師范大學 2011
[10]企業(yè)學校小學一年級新生適應學校生活情況的現(xiàn)狀調查及對策研究[D]. 趙春蕓.西北師范大學 2005



本文編號：3487486