公辦性質(zhì)幼兒園作為經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物,生存艱難,其存在的大量非在編教師更是遭受著薪酬待遇低、社會地位無保障以及“同工不同酬”的不公平對待。在這種情況下,非在編教師的工作熱情受到嚴(yán)重挫傷,工作積極性嚴(yán)重下降。研究表明,有效的激勵能夠充分調(diào)動非在編教師的積極性、能動性,提高工作效率。需求是非在編教師激勵的起點,而滿意度是非在編教師對園所激勵的態(tài)度、體驗,其反映的是園所激勵措施的有效程度。因此,本研究從公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師的角度出發(fā),研究其激勵需求和激勵滿意度的現(xiàn)狀與特征,并分析影響因素,從而提出有效激勵的建議。研究者通過訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師的激勵需求特征主要表現(xiàn)為:需求程度強(qiáng)烈;需求具有職業(yè)生存取向;外部支持是首要需求。激勵滿意度特征主要表現(xiàn)為:整體滿意度較高;心理環(huán)境最為滿意,物質(zhì)環(huán)境最不滿意;年齡與激勵滿意度呈“U”型曲線關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,從學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)、學(xué)前教育財政投入制度、幼兒教師人事管理制度、幼兒園激勵措施以及非在編教師的學(xué)歷、職務(wù)、月工資水平、教齡、年齡、職稱等個體因素方面分析了影響激勵特征的因素。最后,基于非在編教師的激勵特征及影響因素,從... 

【文章來源】：揚州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、問題的提出
        (一) 公辦性質(zhì)幼兒園性質(zhì)特殊,處境尷尬
        (二) 非在編幼兒教師群體龐大且激勵問題突出
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 國內(nèi)關(guān)于幼兒教師激勵的研究
        (二) 國外關(guān)于幼兒教師激勵的研究
    四、相關(guān)概念界定
        (一) 公辦性質(zhì)幼兒園
        (二) 非在編幼兒教師
        (三) 激勵
    五、研究思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    六、創(chuàng)新之處
第一章 公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師激勵的理論基礎(chǔ)
    一、雙因素理論
    二、公平理論
    三、知識型員工激勵理論
第二章 公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師激勵的現(xiàn)狀
    一、研究對象及研究工具的說明
        (一) 研究對象的選取
        (二) 研究工具的說明
    二、非在編教師激勵需求的現(xiàn)狀分析
        (一) 調(diào)查對象的基本情況
        (二) 調(diào)查對象激勵需求的總體情況
        (三) 調(diào)查對象的背景變量與激勵需求的關(guān)系
    三、非在編教師激勵滿意度的現(xiàn)狀分析
        (一) 調(diào)查對象的基本情況
        (二) 調(diào)查對象激勵滿意度的總體情況
        (三) 調(diào)查對象的背景變量與激勵滿意度的關(guān)系
第三章 公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師激勵的特征及影響因素分析
    一、非在編教師激勵需求的特征及影響因素分析
        (一) 非在編教師激勵需求的特征
            1. 非在編教師有強(qiáng)烈的激勵需求
            2. 外部支持是非在編教師的首要激勵需求
            3. 非在編教師的激勵需求具有職業(yè)生存取向
            4. 非在編教師的學(xué)歷、職務(wù)總體上與激勵需求呈正相關(guān)
        (二) 非在編教師激勵需求的影響因素分析
            1. 學(xué)前教育相關(guān)法律法規(guī)
            2. 學(xué)前教育財政投入制度
            3. 幼兒教師人事管理制度
            4. 非在編教師的身份地位
            5. 非在編教師的學(xué)歷、職務(wù)、月工資水平
    二、非在編教師激勵滿意度的特征及影響因素分析
        (一) 非在編教師激勵滿意度的特征
            1. 非在編教師激勵滿意度整體較高
            2. 非在編教師對心理環(huán)境最為滿意,物質(zhì)環(huán)境最不滿意
            3. 非在編教師的年齡與激勵滿意度呈“U”型曲線關(guān)系
        (二) 非在編教師激勵滿意度的影響因素分析
            1. 園所經(jīng)費
            2. 園所激勵措施
            3. 非在編教師的年齡、教齡、職務(wù)、職稱
第四章 公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師有效激勵的建議
    一、政府要完善政策法規(guī),營造良好的非在編教師激勵環(huán)境
        (一) 健全相關(guān)法律法規(guī),明確非在編教師身份地位
        (二) 加大財政支持,保障公辦性質(zhì)幼兒園非在編教師的薪酬待遇
        (三) 加強(qiáng)宣傳,營造尊重非在編幼兒教師的社會氛圍
    二、主辦單位做到支持與放權(quán)并舉,保障非在編教師激勵有效落實
        (一) 提供必要的支持,協(xié)助園所進(jìn)行教師激勵
        (二) 給予幼兒園自主權(quán),落實教師激勵措施
    三、幼兒園做到科學(xué)激勵,發(fā)揮園所激勵的主導(dǎo)作用
        (一) 基于非在編教師需求制定有針對性的激勵措施
        (二) 構(gòu)建公平公正的組織制度
        (三) 重視工作本身的激勵作用
        (四) 引導(dǎo)非在編教師自我激勵
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]民辦幼兒園教師激勵現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 孫夢雅.東北師范大學(xué) 2013
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[10]幼兒教師專業(yè)發(fā)展激勵機(jī)制研究[D]. 吳雨洪.陜西師范大學(xué) 2013



本文編號：3433983