根據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒（2016）》統(tǒng)計(jì),在幼兒園專任教師中,幼兒園男教師所占比例僅為2.12%,幼兒園教師隊(duì)伍性別比例嚴(yán)重失調(diào)。導(dǎo)致這種情況的原因有很多,而入職適應(yīng)不良是造成幼兒園男教師流失的主要原因之一。因此,對(duì)幼兒園男教師入職適應(yīng)問(wèn)題展開研究,并提出可資借鑒的策略,對(duì)于穩(wěn)定幼兒園教師隊(duì)伍中的這股新鮮“血液”,優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu),促進(jìn)幼兒園教師整體質(zhì)量的提高,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以福建省幼兒園男教師為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,圍繞幼兒園男教師入職適應(yīng)的四個(gè)維度（即能力適應(yīng)、人際適應(yīng)、心理適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)）展開全面的調(diào)查。通過(guò)使用SPSS24對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,同時(shí)結(jié)合訪談資料,本研究對(duì)幼兒園男教師入職適應(yīng)的總體情況、各維度的具體情況、各變量的差異等進(jìn)行較為全面的統(tǒng)計(jì)與分析;在此基礎(chǔ)上,梳理出幼兒園男教師在入職適應(yīng)中存在的主要問(wèn)題:教育教學(xué)能力欠缺,人際適應(yīng)存在障礙,心理適應(yīng)水平亟待提高,環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題突出等。進(jìn)而,本探究從主客觀兩方面對(duì)幼兒園男教師入職適應(yīng)問(wèn)題的影響因素加以分析,主觀因素主要有:職業(yè)認(rèn)知存在偏差,缺乏緩解壓力的能力,專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究對(duì)象分布

福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文-44-圖3-1我認(rèn)為幼兒教師是一份輕松的工作W2老師說(shuō)：“幼兒園每次都要花大量的時(shí)間去布置教室，手工制作的東西也很多，需要大量的精力去做。而我沒(méi)有那么多的精力去做這些。我覺(jué)得工作量太大，而且人員不足。”W1老師說(shuō)：“每次期末我們都很多材料要檢查，我上學(xué)的材料都還沒(méi)做完，這學(xué)期的材料又來(lái)了�！盋老師說(shuō)：“現(xiàn)在的幼兒園的工作除了要保教以外，還有非常多的任務(wù)，比如說(shuō)教育局會(huì)下發(fā)一些文件，老師也要去配合，在教書之余我們還要負(fù)責(zé)安全、德育、文明等，還有一些節(jié)日方面的文件，還有黨件。我們?cè)诮逃虒W(xué)的過(guò)程中還有一些其他的工作，無(wú)疑增加了幼兒園老師的工作量，就會(huì)顯得非常的繁瑣、非常的瑣碎，這個(gè)和我當(dāng)初所設(shè)想的還是差距還是非常大的�！贝罅康牟牧闲枰處熢诙虝r(shí)間內(nèi)做出來(lái)，以及每學(xué)期固定的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園男教師的精力被大量的消耗。同時(shí)，還要負(fù)責(zé)教學(xué)工作、每周的周計(jì)劃、教案的撰寫、家長(zhǎng)開放日等相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒園男教師精疲力竭，從而造成幼兒園男教師在入職適應(yīng)過(guò)程中心理壓力比較大。進(jìn)一步對(duì)題項(xiàng)31進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大部分的男教師在工作過(guò)程中確實(shí)存在不小的壓力。通過(guò)現(xiàn)狀中的表2-8顯示，題項(xiàng)31的平均值得分為2.48分，低于理論中值3。“在工作過(guò)程中，我沒(méi)有壓力”，選擇“完全不符合”的人數(shù)占17.7%，選擇“比

第三章幼兒園男教師入職適應(yīng)的問(wèn)題及影響因素分析-45-較不符合”的人數(shù)占42.7%，選擇“基本符合”的人數(shù)占18.8%，選擇“比較符合”的人數(shù)占15.6%，選擇“完全符合”的人數(shù)占5.2%。選擇“完全不符合”和“比較不符合”的人數(shù)共占60.4%�？梢�(jiàn)超過(guò)一半的人覺(jué)得作為一名幼兒園男教師，在工作中存在巨大的壓力。圖3-2在工作過(guò)程中，我沒(méi)有壓力工作量大造成男教師的心理壓力大。同時(shí)，教師肩負(fù)的安全責(zé)任也是造成其心理壓力大的原因之一。在訪談中，L1老師說(shuō)道：“幼兒教師的責(zé)任就是安全，要看好孩子的安全問(wèn)題。其次，就是要教會(huì)孩子一些東西，要有良好的教育教學(xué)技能�！盬2老師說(shuō)：“老師的責(zé)任就是要保護(hù)幼兒的心理和生理安全�！盬1老師說(shuō)：“因?yàn)橛變簣@的性質(zhì)和特殊性，所以我需要用大量的精力關(guān)注孩子的安全問(wèn)題�！痹凇队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出：幼兒教師要將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。[1]由于幼兒的身體還未發(fā)育完全，還沒(méi)有自我保護(hù)的能力，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)安全問(wèn)題，而且在幼兒園中也有可能存在安全隱患，幼兒在園出了任何的一點(diǎn)小意外，家長(zhǎng)都會(huì)誤認(rèn)為是教師失職，沒(méi)有看好自己的孩子。因此，為了讓家長(zhǎng)放心，孩子的健康成長(zhǎng)，男教師們必須時(shí)刻提高警惕，注意幼兒的安全問(wèn)題等，精神長(zhǎng)期處于高度緊繃的狀態(tài)。所以，幼兒園教師肩負(fù)的安全責(zé)任，也是造成其心理壓力大的原因之一。[1]教育部法制辦公室編.學(xué)前教育政策法規(guī)規(guī)章匯編[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2014.06：328

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]學(xué)校環(huán)境對(duì)特崗教師職業(yè)認(rèn)知的影響研究[D]. 鄭雪蓮.山西師范大學(xué) 2017
[4]初中新任教師教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀及解決策略研究[D]. 靳林燕.四川師范大學(xué) 2017
[5]小學(xué)新入職教師教學(xué)實(shí)踐角色適應(yīng)的質(zhì)性研究[D]. 王紅杏.青海師范大學(xué) 2017
[6]中小學(xué)初任教師工作適應(yīng)學(xué)習(xí)研究[D]. 王志軍.江西師范大學(xué) 2017
[7]小學(xué)新入職教師職業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題研究[D]. 劉倬綺.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[8]幼兒園藏漢雙語(yǔ)教師入職適應(yīng)的調(diào)查研究[D]. 丁春艷.西北師范大學(xué) 2016
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[10]幼兒園新教師入職適應(yīng)問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 魯紅芳.西北師范大學(xué) 2016



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