在校外鋼琴教育亂象叢生的現(xiàn)實(shí)背景下,本研究以質(zhì)化研究為取向,采用“目的性抽樣法”中的典型個(gè)案原則,對(duì)一名校外鋼琴教師的教育信念和教育行為進(jìn)行調(diào)查。借助NVivo軟件剖析該校外鋼琴教師的教育信念,明晰在信念立場(chǎng)下的教育行為,厘清教育信念與教育行為的關(guān)系,探究影響校外鋼琴教師教育信念和教育行為的因素。通過對(duì)個(gè)案教師的調(diào)查,研究者發(fā)現(xiàn)個(gè)案教師的教育信念表現(xiàn)為對(duì)教育的信念、對(duì)學(xué)生的信念、對(duì)教師的信念、對(duì)課程的信念四個(gè)方面。其中,對(duì)教育的信念表現(xiàn)為教育是“全人”教育、鋼琴教育是情感教育,不偏重技術(shù)的鋼琴教育目標(biāo),需要賞識(shí)教育、需要循序漸進(jìn)以及與家長“同步”的看法;對(duì)學(xué)生的信念表現(xiàn)為學(xué)生具有獨(dú)特性、學(xué)生具有自主性、學(xué)生具有互哺性的看法;對(duì)教師的信念表現(xiàn)為教師要具有專業(yè)性、教師要具有互動(dòng)性、教師要具有發(fā)展性的看法;對(duì)課程的信念表現(xiàn)為課程范圍需要有學(xué)生對(duì)音樂的聽覺感知、鋼琴彈奏知識(shí)與技能、鋼琴即興創(chuàng)編以及樂曲闡釋與音樂相關(guān)文化四個(gè)方面,教材不是最重要的,課程內(nèi)容既需靜態(tài)預(yù)設(shè),也要?jiǎng)討B(tài)生成的看法。個(gè)案教師的教育行為表現(xiàn)為教學(xué)原則的運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇、教學(xué)策略的實(shí)施五個(gè)方... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：133 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

編碼探索示意圖

性。一方面，研究者利用NVivo軟件對(duì)訪談和觀察資料進(jìn)行了詞頻分析，圖中字體的大小表示這一單詞或概念出現(xiàn)次數(shù)的多少�？梢钥闯鲈谠假Y料中“音樂”的字體最大，在最后編碼結(jié)果中S老師對(duì)鋼琴教育的信念，教育行為均體現(xiàn)了她對(duì)音樂性的重視�！凹议L”、“考級(jí)”、“喜歡”、“感受”、“興趣”的字體大小次之，編碼中則體現(xiàn)在S老師對(duì)家長的重視、對(duì)考級(jí)的討論，對(duì)鋼琴教育的目標(biāo)認(rèn)識(shí)。而詞頻中對(duì)于節(jié)奏、音階等詞語的字體較小，編碼中S老師不偏重于技巧的信念和行為也與之相關(guān)。說明了編碼結(jié)果與原始資料存在著一致性。圖5原始資料詞頻分析另一方面，研究者利用NVivo軟件根據(jù)編碼參考點(diǎn)數(shù)比較節(jié)點(diǎn)，某一編碼的參考點(diǎn)越多，該節(jié)點(diǎn)的面積越大。從圖中可直觀看到每一項(xiàng)編碼節(jié)點(diǎn)都有一定的面積，說明每一項(xiàng)編碼都并非偶發(fā)事件，都有足夠的原始資料作為支撐。同時(shí)，從圖中可以看出在S老師的教育信念和教育行為中占主要地位的項(xiàng)目，如S老師1陳向明,質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社.2011:12.

研究設(shè)計(jì)30對(duì)教育目標(biāo)的信念中認(rèn)為“激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力、獲得對(duì)音樂的興趣”、“培養(yǎng)基本的音樂能力、達(dá)到技能技巧的提升”兩項(xiàng)的面積較大，說明這兩項(xiàng)在S老師的訪談中曾多次被提到，這與S老師認(rèn)為在鋼琴教育中需要不偏重技術(shù)的目標(biāo)表述一致。圖6按編碼參考點(diǎn)數(shù)比較節(jié)點(diǎn)（二）研究倫理在進(jìn)行質(zhì)性研究時(shí)，研究者本身就是資料的收集者，在長時(shí)間的訪談、觀察過程中需要與研究對(duì)象進(jìn)行深入接觸，可能會(huì)涉及研究對(duì)象的隱私等問題，尤其對(duì)于本研究之校外鋼琴教師更是如此。因此在進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，首先要充分尊重與理解研究對(duì)象的要求，并征求研究對(duì)象的同意。其次，研究者在設(shè)計(jì)研究時(shí)盡量避免涉及個(gè)案教師鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“商業(yè)機(jī)密”（如機(jī)構(gòu)所使用教材名稱），同時(shí)將研究對(duì)象相關(guān)的訪談及課堂觀察皆以化名的方式呈現(xiàn)。研究者保證對(duì)所收集到的研究資料做好保密工作，除供學(xué)術(shù)研究之外不挪用作其他用途。最后，在研究者與研究對(duì)象長時(shí)間的接觸中，研究者需要避免主觀意識(shí)，將訪談、觀察資料按照客觀實(shí)際進(jìn)行呈現(xiàn)，并以公正、客觀的角度分析與撰寫研究報(bào)告，在不損害研究對(duì)象利益的同時(shí)，客觀真實(shí)地描述研究結(jié)果，并將分析與整理后的資料以及研究結(jié)論給予研究對(duì)象閱讀，尊重其意愿呈現(xiàn)研究資料。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[8]進(jìn)守之道—學(xué)前教育“專業(yè)人”教育信念的個(gè)案研究[D]. 張柏萍.南京師范大學(xué) 2014
[9]天津市內(nèi)六區(qū)幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀分析與調(diào)查研究[D]. 梁佳婧.天津師范大學(xué) 2013
[10]長沙市老年人學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)狀及其教學(xué)探究[D]. 黃婷.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3340192